老ㄙㄨ老師:先存疑再查證的媒體識讀課

2019.08.29 (更新 2019.09.10)

by 大元國小老師 - 蘇明進 (親子天下雜誌108期)

老ㄙㄨ老師:先存疑再查證的媒體識讀課

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媒體識讀,是許多大人仍十分陌生、卻攸關下一代能否在資訊洪流中安穩自處的關鍵能力,來看如何透過幾個步驟,簡單辨別假消息。

小蘇姑娘神情有些慌亂的來找我,她收到朋友傳來的一則訊息:「馬雅人預言這是一條魔力信息,九十九小時內要發給九個好朋友……不發或刪除將窮一輩子!」

我說:「這就是連鎖信啊!從爸爸小時候就有了,只不過它轉換成網路文字。」雖然我滔滔不絕的解釋,但顯然小蘇姑娘還糾結在緊張情緒裡,乾脆我們來上一堂媒體識讀課吧!

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「現在網路上太多謠言了,很難分辨真偽。不過有些人很棒,他們一直協助大眾查證,例如這個『美玉姨』,當我覺得某些網路文章怪怪的時候,就會轉傳給她,她就會立即告訴我是否有人查證過。」

小蘇姑娘問:「她是誰,你認識她嗎?」

「她就是 Line 上面的機器人而已。」

小蘇姑娘催促著:「那你趕快傳給她。」沒想到,我們才剛把這則訊息貼給「美玉姨」,就跳出「這是謠言」的回覆。

「它馬上跳出來耶!哦哦哦,我有被嚇到。」小蘇姑娘覺得不可思議,激動說「它馬上跳出來耶」這句話有五次之多。

「她還有告訴你理由,讓我們來讀一讀:『無論是詛咒或是要求轉發,此類謠言都沒有任何的科學依據,實質是一種恐嚇行為。多數人轉發往往出於人性本能的恐懼心理,而謠言作者正利用了這一點。』」

小蘇姑娘生氣的說:「所以這封信在嚇我,它好壞哦!我剛開始很害怕,我想這應該不是我的好朋友傳的,因為她不會對我這樣。」

我說:「應該說,你的朋友沒有查證,所以她也感到緊張和害怕。」

小蘇姑娘說:「這開頭就寫『不傳不是好朋友』。」

「對,它用情緒勒索,引發你的罪惡感,讓你不得不傳出去。」

小蘇姑娘又指出:「這裡還寫到『馬雅人說它是一條魔力訊息』。」

「假的訊息會故意說一些很厲害的人名、事件、數據和新名詞,以增加它的可信度。例如你聽到『馬雅人』三個字,就感覺真的有魔法。」

「馬雅人真的有魔法嗎?」小蘇姑娘問。

「這是一個好問題,只要你感到疑惑,都可以繼續往下查。你可以問 Google ,看看別人怎麼說。」於是我們的對話從「連鎖信是不是真的」轉向「誰是馬雅人」、「馬雅人有沒有魔力」,繼續解惑下去。

但我覺得這樣的討論還不夠完整,「媒體識讀」是我們這一代十分陌生的議題,卻是攸關下一代能否在真偽訊息中安穩自處的關鍵能力。

幾天後,我做了一張檢核表,和小蘇姑娘重啟這個話題。這張檢核表先從人、事、時、地、物進行資訊的初步分析,並從其他細節查證,同時分析資訊背後想搧動的情緒與目的。

我們以連鎖信為例,將同一則訊息貼進 Google ,果然跳出一大堆相關文章,最早的版本出現在二○一四年的臉書發文。

我們沿著檢核表一題題勾選下去,完成後我問:「經由這些線索,你判斷這篇文章是真的還是假的呢?」

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