2019教育創新100|分齡程式學習,猿創力打造程式設計的奇幻世界!

2019.08.28 (更新 2019.09.05)

by 李姿萱 (親子天下)

2019教育創新100|分齡程式學習,猿創力打造程式設計的奇幻世界!

猿創力重視師資,每一位老師都經過培訓;對教材與課程講究,透過學生和家長的回饋不斷調整細節。照片:林妤潔攝

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從科技新貴到程式教育家,猿創力創辦人陳南光認為程式設計不只是工作技能,更是一種生活裡的邏輯思維。從基礎程式入門,到最深入應用的Python程式專案開發,猿創力為孩子打造5-18歲分齡系統化的課程地圖。

「老師,我們可以提早上課嗎?你要給我礦物啦!」別懷疑,這是猿創力程式設計學校Minecraft 初階程式設計營隊的下課時間,孩子紛紛圍著老師,要求老師趕快開始上課。

是什麼事情,令孩子如此著迷?「我可以創造東西,從砍木材到蓋別墅,都可以自己做!」五年級學員黃泓叡大方地分享著。營隊之前,他已經接觸Minecraft(沙盒式建造遊戲)一年多。透過課程規劃,他可以更有系統地學習,一旁的弟弟黃子懿緊接著說,「我現在學會怎麼用半自動收割機!」

2014年猿創力程式設計學校成立,透過遊戲式學習的方式讓孩子從中了解程式設計的邏輯,「Minecraft就像虛擬世界的樂高,藉由『動手做』引發學習興趣。」猿創力程式設計學校創辦人陳南光為5到18歲的孩子規劃完善課程體系,讓每個孩子玩得既開心,又學到程式設計!

科技新貴的教育藍圖

「我很早就訂定志向。」陳南光說,從小對程式設計就很感興趣。國中自學程式,大學念資訊工程。創業之前,他是宏碁研發中心帶領200人團隊的處長。

五年前深思後辭掉主管職,創立猿創力程式設計學校。回想起選擇的當下,他苦笑著說,「那時的決定真的好困難,為了這個決定,我還帶著全家去宜蘭放空四天。」

抉擇困難不是沒有原因,當時已屆38歲,陳南光不像年輕時孑然一身,「這個年齡叫做三明治,上有父母,下有妻小。」引發他走到人生交叉路口的,其實是孩子的教育。

「我發現小孩在學校學的內容,和出社會用的知識出現落差。」身為兩個孩子的爸,他從小孩學習的過程中發現,時代已經不同。以前透過學校和書本獲得知識,現在科技則扮演重要的角色。

與程式相處了25年,對程式設計情有獨鍾的他認為,「程式設計不只帶給一個人實質的工作技能,它更是應用在生活裡的邏輯思維。」

結合看見的問題,以及程式設計帶給自己的收穫,陳南光決定卸下科技新貴的光環,用「程式魂」為孩子的教育開啟另外一扇窗。

學員上課時,非常專注聽老師的指示和講解,準備下一步自己大展身手,建造新的建築物。林妤潔攝

分齡體制,系統化學習

「五年前在台灣,程式設計還很冷門。」猿創力開辦程式教育相對早,市場接受度還有許多不確定性;但另一方面,時間積累的教學經驗,讓猿創力不斷在課程、教材上進行優化,也重視學生的學習狀況,持續調整教學方法。

「成立初期,有個六年級的孩子,學習動機低落,不只不配合,上課還會干擾別人。」敘述起孩子,陳南光的語言、表情變得更為柔和。

他發現,教育現場是極其多元的場域,「即使是同個老師教,也很難讓全班達到同樣效果。」他更仔細地觀察,這個孩子到底對什麼感興趣?

「老師每週會挑一兩個作品表揚,鼓勵孩子發表和分享,結果發現這個不愛上課的小孩到這個環節的時候,會起來聽,會專注的看。」

搭配炯炯有神的眼睛,陳南光模仿孩子不配合,到後來積極注視的表情變化,「得到老師的讚揚激起這個孩子『我也可以辦到!』的想法。」後來孩子在成果發表會上亮眼的表現,讓他更確信,「我們可以真實地在教育現場改變一個孩子。」

他觀察到,在《親子天下》聚焦程式設計主題之後(編按:第76期),有更多的家長詢問課程,也發現把程式教育做成完整的課程地圖,可以進一步加強家長對孩子學習程式的動機。而猿創力「有延續性的課程地圖」,便成為這片程式教育藍海的特別之處,也是家長選擇的考量之一。「對家長而言,選擇教育機構是不容易的事情,因為他們不希望常常更換學校、老師。」

同樣身為家長的他,了解為人父母對孩子教育的重視與各方面的考量。猿創力根據皮亞傑的認知發展理論,為5歲到18歲不同年齡孩子設計教材。

5歲到7歲的啟蒙階段,學的是程式設計的概念與問題解決的思維;8歲到12歲的創造課程,則開始使用Scratch為教材,用積木式的程式語言創造有趣多元的故事和遊戲;最後,10歲到18歲的菁英訓練,讓學員在JavaScript和Python的課程中,以遊戲專案的形式學習程式語言的應用。

陳南光雖然是個科技人,但對教育的每個細節都不馬虎。課程分齡不只專注不同年齡層的發展,也系統化地延續孩子的學習歷程。

猿創力程式設計學校的師生比是1:8,老師可以更快地給予孩子幫助與回饋,孩子也會積極尋求幫助,解決問題。林妤潔攝

用電腦和網路,翻轉弱勢孩子的未來

「程式翻轉公益計畫」是猿創力2018年發起的計畫,透過長期的程式教育訓練,讓經濟弱勢的孩子有機會翻轉自己的人生。

陳南光說,「從事教育還是希望可以照顧到社會各階層的孩子。但事實上,程式設計主要的客群,還是是收入相對比較高的家庭。」

電腦設備和師資培訓是兩大原因,「會程式不一定會教程式,教程式和教兒童、青少年程式又是兩回事!」他表示,目前程式教育的老師稀缺,擁有專業背景的人不一定會教學,所以猿創力培訓老師的成本高,總體的營運成本也隨之提高。

「如果以教育的公平性來說,我在想,要怎麼讓家裡經濟能力沒那麼好的孩子,也能來參加課程。」曾與非營利機構合作,到坪林偏鄉的育幼院幫高風險家庭的孩子上課,但短期體驗課程曇花一現,「表面上看似有在幫助弱勢家庭的孩子,但實際上改變的效益有限。」

不做短期體驗,陳南光認為,長期的學習才能真正帶來改變。現階段,他開放猿創力常態班的名額,讓需要資源的孩子可以申請,並長期地參與課程。

「猿創力的創立,當時就有些理想性,希望在公司成長的同時,可以幫助到更多的孩子。」陳南光回頭想起自己創業的初衷,不僅要對自己有意義,也要對社會有貢獻。

「如果有知識和電腦,弱勢家庭的孩子有機會突破環境的限制,做全世界的生意。」他期待更多人加入培育的行列,實現教育機會均等的理想。

孩子圍住老師,拜託老師提早上課,讓他們可以趕快動手做!林妤潔攝

回到營隊教室裡,每個孩子正專注地建蓋專屬的城堡,「你要不要來我家,我給你turtle。」孩子們七嘴八舌地討論要怎麼蓋出自己喜歡的建築。面對虛擬世界的一片未知,他們沒有害怕與徬徨,反而利用想像力和創造力,在荒野中打造出自己夢想中的世界。

如同陳南光想賦予孩子的力量,不只給他們魚和魚竿,更要激發孩子想要吃魚的動力。除了學習,更要「創造」,從遊戲中獲得自信和成就感開始,猿創力要給未來新世代滿滿的原創力!

猿創力程式設計學校│小檔案
 
教育創新特色:透過分齡機制,為5到18歲的學生系統化規劃程式課程地圖;遊戲式學習,藉由引發孩子的內在動機,創造自發性的學習動力。

教育創新不藏私 :低師生比,即時解決孩子的學習問題;基礎程式入門到深入應用的Python程式專案開發,提供全面的課程體系。

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