2019教育創新100|教密室逃脫也教機器人,呂啟民在離島大開孩子眼界

2019.09.06 (更新 2019.10.14)

by 林靖軒 (親子天下)

2019教育創新100|教密室逃脫也教機器人,呂啟民在離島大開孩子眼界

對呂啟民來說,他希望每個孩子都能從課堂上學到帶得走的能力,找到自己所長。照片:呂啟民提供

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出身於澎湖,回饋於澎湖。馬公國中公民科老師呂啟民,致力於創造多元的學習環境,讓離島的孩子,也能擁有桌遊、密室脫逃、機器人等不同於傳統的學習體驗。

「其實講真的,並沒有使命感耶,就覺得這是應該要做的事情,這就是應該要做的事情。」
澎湖縣馬公國中老師呂啟民,重覆説著他的信念,謙遜卻堅定的語氣背後,懷著滿腔熱情。同時擔任公民科老師、國教輔導團社會領域主任輔導員舉辦研習,還串連澎湖離島社會科教師專業對話社群,對呂啟民來說,多重的身份不曾讓他感到疲倦。身懷對澎湖孩子未來的一份期許,他努力翻轉文化不利的困境。

十年前,回到澎湖任教五年的呂啟民第一次當起導師,成為他站穩腳步的轉捩點。在那之前,他也曾經自我迷失。「其實我第一天回來的服務,就非常不習慣。整個大環境的體制就是成績為重,就在想說,如果我是學生,這是我想要的嗎?」「在台北念書時,增能資訊每一天都有。回到這裡,感覺瞬間被掏空,什麼都沒有,一切就只能靠網路。」從生活步調快速、研習資源豐富的台北學成歸鄉,讓他最感慨的,是剩下「被選擇的人生」。

不忍偏鄉孩子被侷限,呂啟民決定將心力投注於教學現場。自嘲「愛玩」的他,也把這份玩心置入課程,讓離島孩子,也能體驗有別於過往填鴨式學習的歷程。

桌遊融入課堂教學,孩子們在課堂中能更活躍的學習。呂啟民提供

「玩」出公民力 看見孩子主動學習

「教書第一天就在做教學創新,只是說那時候在想說可以做些什麼?」台北的求學經驗,後來成為呂啟民踏入教職的養分。台北街頭興起的桌遊,成為他將知識靈活運用的魔術。抓住公民課本裡的核心概念,呂啟民把生硬的示例和制式的課堂活動搖身一變,加入熱門桌上遊戲,讓學生愛不釋手。

桌遊《烏托邦賽局》模擬真實社會中的政經實況,透過政治家、資本家、學者、專家、貿易商與勞工互動,投資、勞動和社會參與等方式,互相爭取角色的最大利益。呂啟民透過桌遊,連結公民科現代國家與民主政治的概念,說明國家的起源,也藉此和孩子介紹自由經濟和計劃經濟之間的差異性。當孩子們親身參與,更能了解到其中的運作方式。

密室脫逃也是呂啟民常使用的教學方式,當教科書藉由遊戲鮮活起來,孩子們的學習興趣也跟著高昂。他利用線上表單設計題目,孩子們必須在限定時間內解完表單內所有題目,才算脫逃成功。不僅是了解公民科知識,如果沒辦法應用地理課學到的座標概念、歷史課學到的時代歷程,密室脫逃很難過關。

「像我曾經出過一題,給他一張馬公國中校門口的照片,問他說西北方的建築物是什麼?他們就要會用地圖,找到是司法院。之後我就會問他,司法院那是屬於哪個管轄單位?」當孩子能靈活地轉換不同領域習得的內容,才表示能把知識帶著走,融會貫通成為自己的能力。

呂啟民也分享,有些畢業的孩子回校常告訴他,「老師,上你的公民課,上高中或大學,其實都不太用聽課,就能懂課本的內容。」看見孩子強烈的學習動機與收穫,也讓呂啟民看見自己身為老師的意義和價值。

機器人課程呂啟民從頭教起,帶孩子發掘資訊科技領域的樂趣。呂啟民提供

STEM教育當前 機器人課程前進澎湖

眼見 AI 人工智慧逐漸成為未來趨勢,呂啟民希望也能把這份禮物帶給澎湖的孩子。他獨闖關懷台灣文教基金會機器人快樂學的師培研討會,期盼主辦單位能新增澎湖線作為機器人課程推廣地區,也成功獲得了合作機會。

他在課餘時間開設機器人課程,讓有興趣的孩子有一片發揮天地。從零開始,他參加培訓、學習程式語言,進而教授教材內容。問起「沒有資訊工程的背景,投入機器人課程如何克服零基礎的困難?」他輕描淡寫地說,全靠多花時間研究,自己的優點是靈活且能觸類旁通。

只因呂啟民看見STEM在未來世界的發展和重要性,也看見課業成就失去信心的孩子,在寫程式、堆積木時的專注神情,一步步走向主動學習的世界,願意付出自己的能力。「我真的發現學生很不一樣,而那些你看起來很不行的學生,他只是還沒有找到他的位子。」本著不放棄的精神,仍捲起袖子研究,相信每個孩子都能有成就自己的機會。

呂啟民同時也是國教輔導團主任輔導員,在課堂以外,他也舉辦多場研習,與各校教師對話。呂啟民提供

耕耘教師共備社群 圈起各校影響力 

看見學生的能動性之外,呂啟民身為澎湖縣國教輔導團的一員,也常透過舉辦研習、教師活動帶動澎湖教師社群的凝聚力。

七年來,他成為教師群間資訊交流的推手。多次受邀到澎湖擔任研習講師,綿羊犬藝術有限公司執行長林啟維,形容呂啟民是激起水面一波波漣漪的一顆石頭,影響力不僅觸及澎湖縣,還有許多台灣本島各地的老師。

「今天由一個外島的老師,變成本島發掘新鮮事物的第一手資訊站。這代表他非常關心而且投入。更讓我佩服的是,他做得長久。」林啟維說。雖然呂啟民總謙虛的說這是份內之事,卻也在不知不覺中串連了台灣本島與澎湖的老師。而回到這一切的根本,他期盼能回饋到每一位離島學生身上。

「在每一個當下,從孩子的角度出發,去做你覺得對的事情。」思考許久,對於教育的本質和意義,因人、事、時、地、物處於不斷變動的歷程,關乎期待,也同樣不斷變動。呂啟民不敢肯定地斷言,卻從心底透出堅毅而溫柔的想望。

呂啟民│小檔案

教育創新特色:以STEM、組織化學習(Organizational Study)與學思達(ShareStart)的方式作為教學法的總和,提升離島學生學習動機。

教育創新不藏私:將教學法整合,把桌遊與密室脫逃融入公民科教學,並額外開設機器人課程,讓孩子能在多元的學習方式下,找到自己所長。

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