2019教育創新100|特教老師王峯文 帶領特殊兒自信說出:「我可以!」

2019.09.09

by 李佩璇 (親子天下)

2019教育創新100|特教老師王峯文 帶領特殊兒自信說出:「我可以!」

資源班學生到其他班級表演戲劇,台下同學都看得津津有味。照片:王峯文提供

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資源班的孩子都在學什麼?只是把不懂的國語、數學弄懂而已嗎?台南市裕文國小特教老師王峯文不這麼認為,在他的課堂上,學生能合作演戲、擔任古蹟解說員,甚至與他校學生交流。王峯文認為:「用對方法,特殊孩子的能力非常耀眼。」

「我這一輩子從來沒爬過山,可是看見你們的淚水,我想‧‧‧‧‧‧」這是台南市裕文國小資源班學生,正在練習戲劇表演時說出口的台詞。「這些孩子本身有些狀況需要資源班的服務,學習障礙、亞斯伯格、自閉、過動等,但大家卻常常忽略他們有很多能做的事。」特教老師王峯文,是幫助這些孩子展現能力的最佳推手。

走進王峯文的教室,從外牆開始就有故事,依照時令變換裝飾,寒假後掛上學生自製的燈籠、短文作品,為什麼要貼在教室外?王峯文認為:「孩子的作品在普通班很少被貼出來,希望其他同學經過資源班教室時,知道這些孩子能做很棒的事。」

孩子的能力,都是王峯文與學生一點一滴累積出來。

帶領學生練習戲劇 激發孩子「我可以」的自信

從事特教已有10幾年經驗的王峯文,除了在台南市之外,也曾在新北市服務多年、擔任過情緒障礙巡迴老師等經歷。王峯文常用繪本《小火車做到了!》來引導孩子看到自己的能力。繪本中描繪一輛載滿玩具和食物的火車列車,要翻過山頭給期待的孩子們,不巧火車頭壞了不能前進,雖然經過很多厲害的火車頭,但沒有人願意幫忙,最後是一個從來沒爬過山的藍色的小火車頭,願意試試看,小火車頭激勵自己:「我想我可以!」最後藍色小火車果然達成大家認為不可能的任務。

王峯文以往將繪本當成課堂教材,有一回,他自己孩子的幼兒園老師,讓孩子把紙箱當火車車廂玩耍,王峯文就靈機一動:「能不能讓資源班的孩子也用簡單的道具演戲?」

行動力超強的王峯文,立刻指導孩子把繪本內容改寫成劇本開始,一步一步開始練習演戲。王峯文認為,演戲除了讓學生更能體會繪本的內容,更是需要團隊合作的活動,從分配角色、製作道具到排練等,過程中當然會有衝突,比如亞斯的孩子堅持要畫綠色、情障學生背不好台詞發脾氣等,王峯文則擔任「協調者」的角色,適度介入、引導孩子想出處理的方法,讓不同障別的孩子學著一起完成一件事,「社交溝通、處理衝突和合作的練習,是課本裡學不到,但對特殊孩子非常重要。」

在資源班上演出還不夠,王峯文讓特殊生表演給低年級的普通班學生看,「學弟學妹看到中年級哥哥姊姊的演出,都覺得好開心、好厲害。」王峯文還設計互動橋段,結束後演員邀請看戲的小朋友分享:「你現在能做到什麼事情?」演員認為值得肯定,就會送一枚徽章給學弟妹。王峯文解釋,這個互動給資源班孩子有肯定、鼓勵他人的能力,「不只我會上台演戲,你也能做到。」讓特殊生認知自己有「給」的能力,帶來非常大的信心和成就感。

資源班學生跟低年級學生互動,展現出他們有「給」的能力。(王峯文提供)

接下來,王峯文讓資源班孩子回到自己原班表演,請同班同學分享資源班孩子的改變,「他們只知道同學某幾堂課會消失,這齣戲讓原班學生知道,原來我同學這麼厲害!」王峯文觀察到,普通班孩子對特殊生的態度改變了,看到資源班學生的亮點。

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