2019教育創新100|快樂不一定要消費,甘浩然教孩子手作樂器玩音樂

2019.09.12 (更新 2019.10.14)

by 孫碧卿、丘美珍 (親子天下)

2019教育創新100|快樂不一定要消費,甘浩然教孩子手作樂器玩音樂

從小就享受動手做樂趣的甘浩然,教導孩子用質樸的方式手作樂器,享受不用消費就可以輕易獲得的快樂。照片:甘浩然提供

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「提高孩子的學習動機,動手做一些樂器或科學玩具,讓他們明白快樂並不一定要消費。」甘浩然強調,也正因為自己動手做,會覺得好玩有趣,也會更加珍惜。

童年,他最快樂的事,是為兩個妹妹設計小玩具與小遊戲。長大了,同時擁有音樂教育碩士、資訊科技及數學教育榮譽學士的他,積極推動電子教學與STEAM創客教育,於是,他成為音樂及電腦的雙料老師。

他是甘浩然,在香港沙田胡素貞博士紀念學校任教,統籌創新科技教學。他創立「創樂作樂」(Create Music For Fun,創作樂器來作玩樂),同時也是《我是小Maker,動手做科學玩具》一書作者。

自製樂器  體驗聲音的傳播

幾個小學生合力自製電子音樂帽,隨著頭部上下左右的擺動,世界名曲《快樂頌》的旋律流瀉而出,這一堂是電腦課、音樂課也是美術課。

帽子的製作從剪貼、上色、黏貼等設計,然後搭配線路板,裝上電池,最後寫程式發布指令譜下樂曲──每一個物件都是同學DIY而成,從動手做中親身體驗聲音的傳播與原理。

有個同學完成的帽子只能發出四個音階,他不服氣,再多做兩頂音樂帽出來;另外一個女生自製專屬音樂裙,利用裙襬上的紙花壓按出不同的音階;還有的做成手套,發出不同的動物叫聲;幾個同學也用自己的電子樂器試著來場大合奏。衍生出來的還有音樂洋娃娃、音樂飛機、音樂鉛筆盒。

甘浩然認為,音樂是世界共通性的語言,沒有種族文化的隔閡,可以聯繫人與人之間情感。

與台灣一樣,多數的香港家庭把孩子送去學樂器,只為了升學,但孩子「不想學卻被迫學」,無法體會其中的能量與豐富生命的內涵。

因此主攻音樂教育的甘浩然,帶領孩子自製專屬電子樂器,並帶著孩子們街頭表演,甚至遠赴美國舊金山、日本東京、大陸深圳Maker Faire參展,與世界各地創客文化結合。

學習分享  塑造創客文化

甘浩然指出,除了不想學卻被迫學的孩子,另外有一群「很想學卻不能學」的孩子,也是他的目標。

「提高孩子的學習動機動手做一些樂器或科學玩具,讓他們明白快樂並不一定要消費,」甘浩然說。也正因為是自己動手做的成品,會覺得好玩有趣,也會更加珍惜這些自製的電子樂器或玩具。對於小康家庭來說,更可省下一筆玩具與樂器的費用。

然而,他強調Maker教育重在實踐貴在分享,他教導小朋友可以共同合作,也要學會不吝分享,分享自己的設計藍圖、創作過程。

香港賽馬慈善基金會旗下設有「良師香港」基金,開放給有創新教育想法的老師申請。2018 年,甘浩然在十八個項目中得到總冠軍,這項結合資訊、音樂、視覺藝術、常識的「創樂作樂」計畫,已經獲得肯定。這位致力於創新教育的工作者,一路走來,初心不變。

甘浩然│小檔案

教育創新特色:結合資訊、音樂、視覺藝術、常識的Maker教育,讓孩子做中學,培養解決問題能力,同時重視團隊合作與分享。 

教育創新不藏私:帶領孩子自製專屬電子樂器,並帶著孩子們街頭表演,甚至遠赴美國舊金山、日本東京、大陸深圳Maker Faire參展,與世界各地創客文化結合。

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