每位教育工作者、關心教育的家長,都該有的一本書

2019.09.23

by 葉丙成(實驗教育無界塾、線上學習平台 PaGamO 創辦人) (摘自親子天下出版《教學力》推薦序)

每位教育工作者、關心教育的家長,都該有的一本書

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有人說,新課綱是「以學生為主體」。這句話只說對了一半,更重要的,它還強調「以學習為核心」;這學習,不僅僅是指學生,也涵蓋了教育工作者。「主體」結合「學習」,才是新課綱的關鍵所在,得以讓我們面對未來,並使自己及世界變得更美好。

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最早與偉瑩結緣,是二○一四年一月我在臺大教學發展中心擔任副主任時,與均一的方新舟董事長一同籌辦臺灣第一次針對中小學老師所辦的「翻轉教育工作坊」。還記得開籌備會第一次看到偉瑩,就覺得這位老師雖然話不多,但有一股氣勢,隱隱之中有很大的能量,是個很厲害的角色。在那次的工作坊,偉瑩的教學功力讓我留下非常深刻的印象。也因為這樣,隔年當我決定在臺大師培中心開課,希望從師培開始扎根、努力改變我們臺灣未來的新老師時,我第一個想到的便是邀請偉瑩、輝誠還有昌宏,一起在臺大師培中心開設「翻轉教學與教學創新」這全臺灣第一門針對翻轉教學、教學創新而開設的師培課程。

在這課程裡,我不但是老師,同時也是學員。三位老師上課時我都坐在下面聽。偉瑩講課的那四個禮拜,給我很大的衝擊。我永遠記得當我第一次聽到偉瑩跟師培生說:在她的教學裡,學生回答她問題的錯誤答案,才是最珍貴的答案!因為她可以從學生的錯誤答案出發,一步步引導學生去探究、去討論、進而讓學生發現自己的盲點在哪、建構自己的知識。我至今永遠都忘不了,當時在台下聽到她說「學生錯誤的答案才是最珍貴」的時候,我內心所感受的無比震撼!

雖然偉瑩總是摩頂放踵全臺灣跑透透,辛苦幫助培訓全臺灣的老師,但我一直很感謝她非常有義氣的一直幫我。我們總共一起開了三年的臺大師培課程,在這三年很有幸教出了好幾位現在在教育圈很活躍的熱血年輕老師!這三年的合作開課,讓我清楚看到偉瑩老師在課程設計跟教學,無人能出其右的功力。也因此,後來只要有其他國家的單位跟我探詢講者時,我都告訴他們:偉瑩老師的教學在臺灣首屈一指,讓我佩服不已,我毫無保留的強力推薦!

回顧過去六年,從二○一四年那場翻轉教育工作坊開始,教育界有許多老師、夥伴聚在一起,為了讓臺灣教育更好而努力。許多很傑出老師開始在各地分享自己的教學,幫助更多老師改變。這股由下而上的教育風潮,讓臺灣老師百花齊放!這樣豐沛的教學創新能量,在亞洲是非常少見的!近年來許多優秀老師也把他們獨特創新的教學方法撰寫成書。這些書讓很多老師得以嘗試不同的教學方法,在教室裡看到過去所看不到的動人風景:以往許多無動力的孩子紛紛動起來了,這是多麼令人感動的事!

六年後的現在,臺灣許多老師經過不同精采教學法的洗禮,已有長足的進步。我認為臺灣老師現在更迫切要精進的課題,是在於課程的設計。過去由於一綱多本,教科書出版社為了爭取老師青睞,為老師設計了許多方便教學的教材。同時加上學校行政事務的沉重負擔,讓老師愈來愈無暇從頭設計自己的課程。長此以往,老師在課程設計的主體性上漸漸不若以往。然而目前一○八課綱所談的素養教學,考驗的正是老師的課程設計能力!課程到底該怎麼設計?課程的目標?課程的學習重點?課程的整合性任務?到底該怎麼做才能設計出可以真正能讓孩子探究出我們希望他學的知識,而且又能養成關鍵能力的好課程?這些是臺灣很多老師過去所不熟悉的面向。我們看到的是,課程設計是目前臺灣許多老師教學要再精進的瓶頸;非僅中小學老師,大學老師亦然!


怎麼辦?經過數年的等待,我很高興終於看到偉瑩的新書問世。我認為這本書是解決我們前面所談課程設計瓶頸的最好解方。這本書是我認為目前最能幫助老師們提升課程設計能力的書,也是臺灣每一位從事教育工作的老師(國小、國高中、大學)及想更了解教育的家長,都應該要有的一本書。這看了這本書,老師將對於課程設計更有概念,更能設計出真正能幫助孩子養成能力、學習知識的好課程。

很高興看到這本書的問世,我鄭重向所有教育工作者及關心教育的父母推薦偉瑩的這本好書。看了以後,功力大進十二成!

《教學力:深化素養學習的關鍵》從提問到設計,從單一學科到跨域思維;從目標到過程,從教學方法到社群共備。

均一師培執行長藍偉瑩匯聚24年教學資歷,首度還原核心教育哲學,完整分享素養學習的重要關鍵。

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