2019教育創新100│蜂窩兒童未來實驗室 在遊戲中學網路素養

2019.09.15 (更新 2019.10.14)

by 孫碧卿、丘美珍 (親子天下)

2019教育創新100│蜂窩兒童未來實驗室 在遊戲中學網路素養

中國蜂窩團隊看見,網路能幫助鄉村和城市的孩子成長,孩子們可以自主學習、獨立思考,所以每個孩子都需要培養網路素養,以便自由自在地享受網路的益處。照片:蜂窩團隊提供

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以兒童網路素養教育為主的蜂窩兒童未來,藉著遊戲卡片,師生共同闖關遊戲,從線上遊戲與社群化學習中,培養兒童獨立思考和解決問題的能力。

中國蜂窩兒童未來教育實驗室以6-12歲的孩子為對象,主要採用遊戲化教學和PBL(Problem-Based Learning,問題導向式學習)方式,進行線上社群化學習,幫助兒童在解決問題的過程中,學習到網絡素養。

凱文.凱利(Kevin Kelly)《失控》一書提到:蜜蜂是群體結構,蜂巢並沒有強制的控制中心,蜂后只是負責生產,在蜂巢中每隻工蜂各有分工,共同維護整個複雜系統的運轉。去中心化、分布合作、各司其職,這也是蜂窩團隊期待未來的教育狀態。

建置PBL網絡素養課程

網際網路是迷人的,教育上擁抱它更深具效果,但多數的孩子面對它時,只當它是接收訊息的電子產品。

蜂窩團隊希望,網際網路能幫助鄉村和城市的孩子成長,孩子們可以自主學習、獨立思考,而每個孩子都需要培養網路素養,自由自在地享受網際網路;有勇氣和能力,在這複雜與矛盾的世界中,去經歷生命的豐富與可能性,也可以試著掌握複雜關係中簡單結構與規則。
 
最早,蜂窩團隊叫作「成長悅讀」,創始人大嘴指出,這個名字會讓人誤以為是推廣閱讀的,但其實是進行PBL的嘗試。2014年起,蜂窩團隊在貴州瑤族大寨白興建了第一個網際網路實驗室,提供農民工子弟學校Kindle電子設備,與當地的70名學生進行各種線上線下教學測試。
 
兩年紮根鄉村的經驗,讓蜂窩團隊了解孩子的需求,同時逐漸搭建起網路素養的理論框架,累積豐富的PBL教學經驗,產品也經歷數十次的修正。大嘴說:「對於他們和我們來說,一切都是未知的:音樂、繪畫、民族服飾、民族繡片……任何能夠激發他們想像力和團隊協作能力的東西,都能夠成為我們的測試項目。」而貫穿於一切活動中的,是PBL的學習方式。

超能力卡寓教於樂

另外,蜂窩自行研發教育產品並設計學習系統,推出「蜂窩超能力卡」,藉著遊戲卡片,可以和同學、家長、社區互動,結合線上線下的多種工具、情景、資源,獨立完成遊戲任務。從這樣有趣的遊戲任務中,過關斬將,逐步提升自己的網路素養。
 
每個在蜂窩學習的孩子,都會獲得一本素養護照,每完成一次挑戰,就會獲得一個印章。而每種技能,都被製作成了蜂窩超能力卡,孩子可以根據需求來學習。上課像遊戲闖關一樣,細分為初級24關、中級23關、高級17關,和其他小朋友一起組隊闖關,好玩又有挑戰性。
 
每周六晚上,蜂窩推出網路直播課「網絡素養大作戰」,用QQ群與小朋友互動,這QQ群稱作「蜂窩001號初代機」,作戰時間約一小時,老師是艦長,孩子們是艦員,艦長和艦員要同一時間準時登艦。故事情境、晉級模式等遊戲化的元素全部融入課程的設計中。
 
這種上課方式,先從孩子的好奇心出發,主要是孩子提問,老師引導孩子不斷思考,自己尋找答案,這點吸引孩子一直參加,孩子自己提出問題得到解答後當然開心。再進化版的,就是跳脫孩子的家庭、學校和以外的第三個空間,和一群人進行社群化的學習。最後,用簡單的評估體系來評估孩子們是否掌握了這些學習的能力。
 
事實上,網路素養能力難以量化,評估不易。大嘴指出,蜂窩推出了一套評估方式,素養護照上會有積分方式,獲得的經驗值,以及進度。蜂窩並開發微信公眾號的程序,讓孩子按照引導完成任務並提交後,能收到回覆。

公益與商業之間  求取平衡

蜂窩原來是一個公益組織,幫助鄉村學生,慢慢地開始銷售線上課程之後,蜂窩就成了一個企業。「蜂窩一直沒有定義自己是什麼樣的組織,公益組織也好,還是商業化的社會企業。」大嘴表示,他想要做的,是解決網路素養這個問題, 蜂窩商業化的目標是城市的孩子,同時將課程免費提供給其他的公益組織,來繼續幫助農村的孩子。大嘴說:「我們發現,城市孩子的網絡素養也是缺乏的,我們可以通過賣他們課程來解決社會問題。」而付費的另一好處是有利於產品更新與升級。
 
蜂窩有一個開源的課程平台,開發的課程都會放在上面,每個人都可以使用並回饋。「我們在想,社會化最好的方式,不是我們一個個推動這個事情,而是讓它變得更加去中心化,每個人都去推動。有點像維基百科,反饋到平台上,大家共同編輯這個課程。」今後蜂窩將集中精力在課程開發上,也會找公益機構繼續合作下去,開枝又散葉。

蜂窩兒童未來│小檔案

教育創新特色:以遊戲化教學和PBL方式,進行線上社群化學習,幫助兒童在解決問題的過程中,學習到網絡素養。

教育創新不藏私:自行研發教育產品並建立學習系統,藉著遊戲卡片,師生共同闖關遊戲,建置網絡素養課程,並有評估方式。

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