老師,別再「訂班規」了!

2019.09.20 (更新 2019.10.01)

by 吳緯中 (親子天下出版《合作課:從我到我們的團隊練習》)

老師,別再「訂班規」了!

吳緯中提供

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從字面來看,光是「訂班規」這三個字,就是站在「不信任」的立足點。

我們不該僅是討論班級的規定或法律,那只是最低的要求;我們更該訂的,是對所處群體的期許,是最美善願景的實現,是我們不一定能達到,卻共同渴慕的方向。

所以,我不是和孩子說要「訂班規」,而是說要「訂團隊誓約」。因為「規定」是消極的,是限制、要求和約束;而「誓約」是積極的,是挑戰、期待與目標。

「誓」,是願意承諾的真誠;「約」,是彼此共同的認可。

團隊誓約,是團體經討論後的使命,人們因此有明確的焦點,也能激發團體達成該目的。我對孩子說:

從這一天起,你們要開始密切相處,在各個課堂中與不同人多面向的合作,如果沒有共識和共同嚮往的團隊圖像,你們要如何相處、合作,並一起向前走?

因此在合作前,團體需有共同的目標與使命。形塑團隊樣貌之後,才有可能朝著目標前進。

形塑團隊誓約三階段

根據後現代社會建構主義論的代表學者肯尼斯. 格根(Kenneth J.

Gergen)所提出,一個團體的形塑,不該由一位權威者提出「絕對真理」,而是解構舊有的知識框架,讓多元化的聲音被聽見,一同重新建構出共同且屬於此團體的「真理」。

簡單來說,就是讓團體的共識透過:建構→解構→再建構的過程,漸漸浮現出來……

作者簡介│吳緯中

創新實驗教育者、富有感力的文字工作者,實踐PTS教學法,改變教師「教」、學生「學」的概念。

緯中老師在 33 歲那年,轉換了人生跑道,離開辦公桌,決心與真實的「人」打交道,成為了毫無背景的菜鳥老師。因為曾歷經霸凌幽谷的陰霾,和對教育體制的沉痛反叛,在教室中不再教學生面對一次一次的考試,而是陪伴孩子迎接擺在他們前頭,渾然未知的人生。

*本文摘自親子天下出版《合作課:從我到我們的團隊練習》,未經同意請勿轉載。

班規到底怎麼訂?幹部應該怎麼選?教育現場最真實的衝突與領悟,都在《合作課:從我到我們的團隊練習》>>>

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