2019教育創新100|美術の森:從顏色開始對生活有感,觸動孩子的美學開關

2019.09.17 (更新 2019.10.14)

by 楊若晨 (親子天下)

2019教育創新100|美術の森:從顏色開始對生活有感,觸動孩子的美學開關

美術の森的孩子們上課前先化身小小忍者,學著躡手躡腳走路、將顏料塗抹在自己身上,穿上最佳的忍者服與隱身術,拿泡棉沾顏料來揮刀,創作不只是拿筆畫畫。照片:美術の森提供

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「雙手有魔法,動動小腦筋,垃圾變黃金」人稱小豐老師的張穎豐,7年前自創美學教室──美術の森,透過類劇場、創意探索、塗鴉並搭配科技互動,帶孩子從觀察中發現美,鼓勵嘗試不怕失敗,培養孩子對於生活的感受力。

「你對顏色有什麼感覺?」課堂一開始,小豐老師提問,「對顏色有感覺,顏色才會對你有感覺喔!」小朋友七嘴八舌的回應,「藍色冷冷的、很涼快、像海」。為了引發學習動機,小豐老師提出一連串的問題,刺激孩子思考並學習表達。

藝術是先有發現再創作,「探索與發現、累積、創造」正是美術の森的課程骨架,透過提問的引導教學,孩子一下子就進入學習的狀態。

為兒子開教室的美術老爸,要當每個孩子的大玩伴

大馬路邊巷內的美術の森,是隱身都市的世外桃源,在傳遞美的同時,給孩子大量陪伴以及貼近自然的創作空間。課堂前,孩子會提早到教室,去頂樓的祕密花園盪鞦韆、曬太陽,也會到另一旁的小小珍稀動物園,與蜥蜴、烏龜、爬蟲類打招呼,有時牠們甚至變身孩子的課堂夥伴;不想外出的孩子則是在滿滿綠意的休息室坐坐、翻看繪本,打開生活靈感。

小豐老師點出台灣美感教育的問題,只給各種「佐料」(指各種技法),卻沒教孩子核心感受。2012年底,他為了替兒子找理想的美術教室卻遍尋不著,擁有美術背景的他乾脆自己開一間,帶著想給孩子不同美感教育的初心,將過去赴日本生活一年所觀察的細膩美感放入課堂中。小豐老師會觀察孩子的喜好,成為課程靈感,想到新點子就自問「孩子覺得好玩嗎?」他在教孩子前,先把自己變成孩子

這裡只收3~8歲孩子,正值美感與創造力啟蒙階段、重視感受力,課堂中保有一點失敗讓他們經歷,透過一次次累積學會不怕。小豐老師說「我們只是陪伴,給予孩子一點協助,一起探索、想辦法克服失敗,才能產生屬於自己的美的經驗,而不是老師一直協助。」多年來,靠親友口耳相傳,維持6~8人的小班教授,希望孩子來到這裡就像一場探險。

小豐老師(中)所有課程設計與場佈繪製都自己來,要給孩子動手做的最佳身教。美術の森提供

玩與好奇為引子,點燃孩子不怕失敗的熱情

採訪當天是類劇場教學課程,場景佈置成暗藍色的山洞,前方佇立著小豐老師親手做成的巨大黑岩石,以廢棄保麗龍切割、黏合上色而成,上方放了一只閃閃發光的神燈,不難看出今日主題是「阿拉丁神燈」。在美術の森,孩子當天到教室才會知道上什麼課,不做主題預告,是為了讓孩子保持期待,「一旦先知道就失去思考與好奇了。」小豐老師說著,人在好奇時,興趣就源源不絕,熱忱引發的學習動力才會持續,對美的認知與架構也從此改變了。伴隨投影圖片與影片,在小豐老師豐富肢體、聲音表情十足的講述故事當中,孩子沉浸在「阿拉丁」的世界。有了感受,透過課堂帶入故事,增加對生活文化與生長環境的理解。

小豐老師提及,小時候因為父母都忙碌,沒有多餘時間陪伴,於是養成自己找事做的習慣,常翻出家中的東西,「改造」來玩。因為童年的「無聊」讓他愛上動手做,要孩子找到一件事是有「你想要」的動力。被點燃的熱情就是孩子未來得以持續的力量,「因為老師不可能陪你一輩子嘛!」他笑著說。

「動動小腦筋,垃圾變黃金」小豐老師告訴孩子這些岩石原本是不要的保麗龍,但他透過雙手做出來了,「不要忘記你的雙手是有魔法的。」別人看是垃圾,你可以用工具把它變漂亮。儘管平均兩週就會換一個課程主題,小豐老師仍堅持自己動手做場景布置,他說全靠自己動手完成就是最好的身教,讓孩子看到雙手萬能,善用地球資源不用錢買。

「不要怕失敗,心害怕了才做不出來。」

他對孩子說,「心堅強了,你的手跟腦都會幫你。」課堂中,孩子的小手拿著剪刀剪出一個個獨特的神燈造型,有些孩子不滿意自己的作品,他鼓勵孩子經歷失敗的成功才有自信,因為自己也是這樣失敗過來的,在小豐老師讚賞一番之後,孩子也長出自信。不以大人的眼光去評斷孩子作品,他善用孩子的感受,當孩子真心喜歡,自然想再來上課。

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