學習歷程檔案4大爭點解析:連動考招怎麼自由探索?不利偏鄉弱勢?

2019.10.03

by 王韻齡,陳盈螢,許家齊 (親子天下)

學習歷程檔案4大爭點解析:連動考招怎麼自由探索?不利偏鄉弱勢?

新課綱上路之際,學習歷程檔案與未來考招方式等,備受各界討論。照片:楊煥世

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記錄高中生修課紀錄、成績、學習成果的「學習歷程檔案」持續引起討論。近來有立委質疑,學習歷程與考招連動的設計,將使高中生無法自由探索,也會擴大城鄉差距。各界怎麼看?

108課綱正式上路,在高中階段的重要變革包括記錄學生3年成績、修課記錄等的「學習歷程」系統平台,以及增加各校多元選修課程比例等,已上路實施。但外界對於各項政策實施,正、反意見論辯聲不斷。

9月底時,剛遞補為時代力量不分區立委、台大經濟系教授鄭秀玲,也在針對行政院院長蘇貞昌施政質詢時,對新課綱各項變革可能對於偏鄉弱勢學生造成的不公平,提出質疑。鄭秀玲質詢時指出:「照這個(指學習歷程)考招連動推下去,會出現明星高中更明星,偏鄉更偏鄉,對弱勢小孩發展非常不利!」

除了學習歷程,她也投書媒體表示,為了學生的公平受教權,大學招生委員會聯合會應撤回可能於11月通過的〈大學參採學習歷程項目內容草案〉,認為大學申請入學應繼續沿用實施多年的二階備審資料審查和口試。
 
學習歷程檔案、111年大學考招變革、高中選修課程開設等,自新課綱上路前就已有諸多討論,話題也在社群平台上延燒。家長團體、學校老師、教育工作⋯⋯各界關心的焦點是什麼?新課綱的規劃原先的用意與配套又是如何?對於學習歷程與大學考招等變革,究竟對於偏鄉弱勢學生,是否不利?以下整理有關108課綱學習歷程外界4大爭點的正反論述探討。

爭點1:學習歷程和考招連動,讓學生無法自由探索

論點探討:108學年度起的高一生,每人藉由「學習歷程檔案」平台系統紀錄高中3年的修課、多元學習紀錄等。(看更多>>孩子沒有特殊才藝怎麼辦?5分鐘看懂學習歷程檔案)鄭秀玲投書表示,招聯會將學習歷程連動考招新制,是「錯誤介入」高中生的多元選課、自由探索找出興趣所在。過去為大學教授的她,設想高中生與大學生的選課心境,以此相較說:「大學生選修課程時,幾乎多以自己的興趣為主,不會戰戰兢兢地擔心少修哪一門選修課,就因而影響他們的升學和就業」,但高中生卻可能因為考招有所影響。

媒體人隋安德近日也在自己的臉書描述,女兒高中的「熱舞社」面臨廢社,因為選擇學習類社團的孩子明顯增多:「假設醫學院二人分數相同,一個3年社團鑚研生物,另一個3年是熱舞社猛跳街舞,大學端會打誰的學習歷程分數高?誰的分數普通?」

考招方式引導學習方向的「考試引導教學」,是台灣教育的痛。而「考試引導教學」是否永遠無解,造成負面影響?

支持現行考招改革的論述認為,就是因為考招和教學目前無法完全脫鉤拆解,改良大學考試與招生參採內容,才有機會引導教學改變。

教育部次長劉孟奇曾任大考中心主任,當時正開始推動大考變革,他曾受訪指出:「大考的改變雖無法確保新課綱一定成功,但如果大考不改,卻可以保證新課綱失敗。」(看更多>> 學測長文考題太難?大考中心主任劉孟奇:答對率比其他題目高1成

至於未來大學申請入學將參採的「學習歷程檔案」,將影響什麼?曾任國教署商借教師、均一師資培育中心執行長的藍偉瑩日前在個人臉書發文說明,學習歷程檔案設計目的,在於解決過去社會大眾對於申請入學時備審資料的作假的疑慮,檔案以收集校內課程與活動為主,避免不必要的經歷收集,並藉學習歷程檔案結合生涯輔導,做生涯規劃。

支持者認為,正因為大學申請入學管道參採學習歷程,才會讓高中端更重視學生適性探索與生涯輔導。例如,藍偉瑩曾提及,如果考招與學習歷程不連動,是不是鼓勵高中不要重視學生生涯試探,只要拚命加課應付學測?

她認為,不需要把「學習歷程檔案」等同於是「升學工具」,家長可以鼓勵孩子在校3年,透過選修課程探索、發現自己,再用3年逐步累積的學習成果說個好故事,例如一個孩子在探索的過程中,從文科轉到理科,這樣的轉折若能透過學習歷程反思的書寫,說明自己的歷程轉變,便是學習歷程檔案的其中用意。

爭點2:學習歷程檔案在個人申請入學參採時,至少占50%以上,形同「軍備競賽」,不利弱勢學生

論點探討:曾有說法,考招新制要求個人申請入學時,校系採計學習歷程檔案至少占50%以上,恐造成學生的壓力。根據大學招聯會目前公布的111學年多元入學方案明訂,個人申請第二階段甄試總成績的計算是「綜合學習表現(P)」至少須占50%,學生學習歷程應佔相當比例。
 
精確來說,參採採計50%以上的是「綜合學習表現(P)」,P包含了學習歷程(P1),與各校系自辦甄試項目(P2),例如面試、口試等,因此並非「學習歷程檔案參採就佔50%」。目前教育部主張的大學入學制度,是朝「多資料參採、重視學習歷程」方式選才。
 
大學招生採「多元入學方案」已行之有年,目前大學招生有特殊選才、繁星推薦、申請入學、考試分發入學4種管道,並非每種管道都需參採學習歷程檔案。
 
學習歷程檔案接近現今個人申請入學「書面審查資料」,面試和書審,是否不利偏鄉地區弱勢學生,支持和反對論述皆有。屏東枋寮高中教師陳盈儒曾投書媒體指出:「個人申請最大的缺點就是報名費、交通費、住宿費與治裝費,這對於我們的學生來說負擔太大了,⋯⋯我想這問題短時間也無法解決,目前我看到的改變契機是,落實高中的學習歷程,當學習歷程系統完善,又有師長的把關,很多科系就可以參酌採計學習歷程,不需要到現場進行面試,相信108課綱實施後,這問題會獲得改善。」(看更多>>【投書】偏鄉高中老師:傳統考試升學,讓弱勢孩子更難靠教育翻轉

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