有洋蔥,數學不怕

2019.10.07

by 張輝誠(學思達教學創始人)

有洋蔥,數學不怕

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洋蔥數學最厲害的是:把每一個知識點的脈絡因果,解釋的極為清晰,並且透過動畫形式,把抽象概念變具體;把沒有邏輯變有邏輯;把片段變完整;把容易被省略掉的,還原成整體條理清晰的!

洋蔥數學太厲害了!

要講洋蔥數學有多厲害之前,我想先說一下,初見洋蔥數學時的震撼與激動。

2016年前後,我們一群夥伴在台灣推廣翻轉教育,希望改變台灣傳統教學方式,並且成功興起第一波小浪潮。

但在當時,我對於體制內中小學的「翻轉教室」的教育革新模式,心裡存有擔憂,關鍵在於「線上教學影片」品質,倘若影片品質無法超越一般老師現場授課水準,「線上教學影片」 的影響力就會大大降低,淪為補救教學工具,甚至乏人問津。

某天,我意外看到洋蔥數學的一部教學影片,忍不住喃喃自語:「來了!來了!終於出現了!」看完影片後,我整個人非常激動,反覆看了影片幾次,又上洋蔥數學網站研究幾回。

翻轉教室最重要的資源,終於面世了

那一刻,我清楚知道,教育的全新模式終於成型!「翻轉教室」最重要的資源:成熟精彩、且專業的「教學影片」終於面世了,而它可以輕易超越大多老師的講課水平。

我也開始讓當時就讀小二的兒子,開始看洋蔥數學的所有科目影片,包括:小學數學、國中數學,和國中物理,難得的是,他竟然持續使用洋蔥數學服務,長達兩年多,至今仍看得津津有味。對孩子來說,這不是件容易的事情,因為他打電動,遊戲口味會換來換去,連同款遊戲都未必願意玩上一整年。

 

洋蔥數學,到底好在哪裡、迷人在哪裡呢?我個人認為有幾點關鍵。

一是:「動畫」為主,可愛、精緻而流暢

洋蔥數學最明顯的標誌就是,動畫。

根據研究顯示,一個人在解除壓力、緊張和焦慮的狀況下學習,大腦不用耗費額外力量處理情緒,學習成效就會馬上顯著提升30%。而動畫,是可以讓學習者進入與「教師真人」不同的視覺體驗,彷彿觀賞「動畫電影」般的享受與愉悅。

對學生或孩子而言,觀看洋蔥數學是在身心完全放鬆的狀態下進行學習。不同於其他學習動畫,洋蔥數學的影片,人物設計可愛、畫面明亮溫暖、精緻而流暢,製作水準遠超過一般老師的能力範圍。

二是:生活實境、故事引入與高度趣味

試想:哪一個場景比較簡單?是要讓孩子自動盯著電腦螢幕學數學,還是讓一整班學生被迫著坐在教室裡,盯著老師和黑板學數學?

兩者的難度天差地別,因為前者沒有強迫性,後者卻有。在沒有任何強迫下,學生還願意自主學習,這才是真正的高難度,而這也是「翻轉教室」影片成敗的關鍵點之一:只教好知識點,影像呈現卻不夠精彩的教學影片,孩子難以心甘情願地去學習。

而洋蔥數學,卻巧妙地解決了這個問題。

洋蔥數學在每一個知識點,會先引入一個故事,通常是主角人物李狗蛋和王小錘遇到一些難題,為了解決問題,須要先瞭解並解開一個數學知識點。然後,一個又一個知識點,再組合成一個完整故事,例如:打倒怪獸、機器人,或是闖過一道又一道的關口,就像在玩電腦遊戲般。

換句話說,用看影片方式學數學外,同時也激發孩子的冒險與挑戰之心,激發他們的問題意識、與尋求解答的渴望,衍生更高的學習動力。還有,巧妙地將數學知識,和真實生活場景進行緊密連結,讓數學可以和真實生活運用相結合,讓數學不再只是單純的抽象知識,和考試的材料。

趣味、好奇心、故事、真實情境,都是維持孩子學習動力的最佳方式,洋蔥數學在這方面都做得很好。

除此之外,洋蔥數學也從大數據中發現:孩子的最佳「專注力時間」,並且充分運用在課程規劃中,因此,每個動畫影片被拆解成5到10分鐘,而影片中都有相應的問答互動,以及課後練習,這些設計能給予孩子最佳學習效能。

三是:教學內容高度專業而精密

教學影片真正的好壞關鍵,建立在「知識內容講授、說明與解釋」。

教學影片真正的好壞關鍵,建立在「知識內容講授、說明與解釋」。

洋蔥數學最厲害的是:把每一個知識點的脈絡因果,解釋的極為清晰,並且透過動畫形式,把抽象概念變具體;把沒有邏輯變有邏輯;把片段變完整;把容易被省略掉的,還原成整體條理清晰的!

多數老師受限於教學時數,只能讓學生硬背公式,而學生完全不知背後原理,洋蔥數學,非常扎實地,解決了這樣的難題。

為什麼洋蔥數學做得到?因為每一集影片,會由一組教研團隊,深入研究並解析知識點,再撰寫出教學腳本。也就是說,每一個知識點的建立,背後是一批優秀老師的專業,與教學經驗的集體結晶。

短短一集5到10分鐘的影片,從教學腳本撰寫、旁白配音、動畫團隊製作,往往耗時4到6週的製作時間!我演講時常問老師們一個問題:「哪一位老師可以為了5到10分鐘的教學,投入4到6周的備課時間?」

四是:知識地圖的威力:跨越時空、超前學習、反覆學習、個人化學習

「教學影片」的優勢在於:有自學習慣和能力的孩子(如果沒有,老師最應該的就是訓練出孩子擁有這項能力,因為這會影響他一輩子,這也是學思達一直努力的目標),同時擁有電腦手機,跟網路等工具,再加上像洋蔥數學一樣的優質線上教學影片資源,他就可以開始透過3C裝置「跨越時空」,隨時隨地進行學習。以我兒子為例,他可以在家學習,也可搭高鐵時學習;學期中可以學、週末可以學,寒暑假也可以學,完全不受時空限制,這是學校老師完全做不到的事情,即便是家教或補習班老師也同樣做不到。

再者,當代教育體制常讓優秀的孩子或落後的孩子一起困在同一學齡層,試想:一個優秀的學生為甚麼不能超前學習?落後的學生為什麼不能回到過去學習?

但有了洋蔥數學,一個優秀的學生,想要超前學習,平台可以幫助他;一個落後的學生,想要反覆學習,平台也可以幫助他。以我兒子為例,他現在是小學四年級,但他已經把洋蔥數學的小五課程全部學完了,同時也開始看國中二年級的物理課。為什麼傳統學校體制認為只有國二學生才能學物理、化學,其實不是的,只要有資源,有基礎知識,又有教學影片資源,小學生照樣可以超前學習。

如此一來,孩子就可以透過平台資源,走向個人化學習,完全根據自己的能力、時間和興趣,進行客製化的個人學習,而不是大鍋飯式、強迫式的、統一進度的傳統學習模式。更不用說,優質的教學影片,可以突破並幫助偏鄉教育品質和資源不足的難題了,而這也是洋蔥數學一開始的初衷。

這些都是洋蔥數學的優勢,同時也是對當代教育極重要的貢獻與影響。

 

最後,再補講一個故事。

2016年我在北京演講,透過金政國老師的介紹,和洋蔥數學創辦人楊臨風碰面,我感覺面前的臨風,意氣風發,英雄出少年,但卻謙和有禮,他是美國哈佛大學電腦科學專業畢業,而他的洋蔥團隊也大多是國外名校或大陸名校的傑出年輕人,讓我不禁有許多感觸:

一是,大陸頂尖年輕人願意投身基礎教育,幫助更多老師和學生,這是多麼難能可貴之事。何以這樣說?因為頂尖年輕人,總想尋找更高報酬的工作,而教育事業,通常不是列為選項之一。

第二,臨風和夥伴一開始就以公益為主,希望用科技來改善大陸教育,後來發現透過募款創建偏鄉學校電腦硬體,難以從根本改變教育,於是開始投入教學影片之製作,此一轉變,讓公益募款變得艱難,遂轉型為公司,透過商業機制方便做更大的事情,但其內在仍保有濃厚公益性格,洋蔥數學的公司股權即有一部分給了當初他們自己創辦的「陽光書屋」公益組織,得以持續公益事業,特別是幫助偏遠或農村學校的老師和學生。我在各地推廣學思達,洋蔥數學也在背後一直支持,只要學思達推廣到的地方,他們就願意提供洋蔥數學的免費帳號給數學老師們使用。

當年我認識洋蔥數學時,他們只有幾十位員工、用戶四百萬人,但是現在,他們已經擁有六百多位員工、用戶超過兩千三百萬人,我看著他們不斷成長與茁壯,獲得一個又一個教育大獎、科技大獎的肯定,又看見他們初心不變(想要讓教育越來越好)、從容的自信、堅定的步伐,持續向前,真替他們開心!同時又覺得教育圈有這樣一起付出一起努力的夥伴,真得很美好!

 

作者簡介│張輝誠

曾獲教育部教學卓越獎金質獎,2013年9月開始提倡「學思達教學法」,是臺灣教育圈「隨時開放教室」第一人。

 

>> 洋蔥數學,讓孩子愛上數學

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