不符108課綱?國高中數學老師連署要求112學年起大考允用計算機

2019.10.07

by 王韻齡 (親子天下)

不符108課綱?國高中數學老師連署要求112學年起大考允用計算機

「大考中心沒有理由再敷衍所有任職於高中以下的數學教師」,連署發起人台中一中數學老師陳光鴻說。照片:Shutterstock

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108課綱允許國中數學課就能使用計算機輔助學習,然而大考中心上週宣布,108課綱上路的第一屆高中生,111年大考時,仍不開放數學科帶計算機進考場。這決議引起支持使用計算機教學的國高中數學教師反彈,已發起串連行動,要求至少112學年起,大考數學科要能攜帶計算機應試。

由台中一中數學老師陳光鴻發起的網路連署行動,主張基於新課綱精神,應「全面開放學生於數學科定期評量時,自備科學型計算機入場應試」,既然108課綱有寫、依法有據,「大考中心沒有理由再敷衍所有任職於高中以下的數學教師」。聲明中也強調「正確的事,不論有多艱難,都要做下去,可以迂迴,可以妥協,但是,絕不放棄最核心、最重要的民主法治原則。」

大考中心主任張茂桂今年4月接受《親子天下》專訪時,對於111學年度帶計算機進考場就語帶保留。他指出,數學科是否開放自備計算機應試,最主要關鍵在於如何統一計算機型式、採購經費從何來,與如何防止弊端。

由於大考是對於升學有決定性、重要影響力的考試,公平原則為第一優先,在這些考量無法得到充分解決之前,大考中心根據今年7月在教育部數學課綱諮詢會議的決議,宣布111年大考仍不開放使用計算機,至於112學年度之後如果要開放,得在考試3年前提前公告才行。

但這項決議令許多國高中數學老師感到失望與憤怒。

台中一中數學老師陳光鴻發起「高中數學教師集體請願」連署,籲大考中心112學年起大考開放使用計算機,實際落實新課綱精神。取自陳光鴻臉書

陳光鴻老師在公開聲明中表示,計算機做為學習輔助工具,如果在評量學習成效(如大學學測)時不准學生使用,就是違反課綱。因此他提出5項訴求:

1. 敦請大考中心慎重考慮高中數學教師之請求,以最速件方式處理112年學測數學科測驗開放學生使用計算機。

2. 敦請教育部審酌經費運用情形,自109年起分年提撥預算購置200元以下的計算機供112年學測數學科測驗使用。

3. 前項經費運用若有窒礙難行處,請以正式文件公告在教育部網站,連署本文件之教師將努力勸募經費,供國家使用於計算機之購置,並請教育部協助估算所需使用之經費總額。

4. 敦請教育部慎重考量「課程綱要」之法律定位,是行政命令還是法律,並明文公告於教育部網站。

5. 敦請教育部聘顧中央研究院資訊科學研究所、中央研究院資訊科技創新研究中心、財團法人科技生態發展公益基金會之專業人士為顧問,針對大數據時代與人工智慧來臨後之後期中等數學教育的計算機教育價值,進行評估,再明文公告於教育部網站。

陳光鴻也指出,數學領綱及學測的命題說明中,已明確規範出可使用計算機的單元,包括:

指數:使用計算機的 x^y 鍵。

常用對數:使用計算機的10^x鍵和log鍵。

三角比:使用計算機的 sin, cos, tan 鍵。

三角比的性質:用計算機的反正弦、反餘弦、反正切鍵計算斜角或兩相交直線的夾角,(三角測量)。

弧度量:計算機的rad鍵。

他認為大考中心明顯違反自己對學測的說明文字,也違反了新課綱精神。

大學考試也能用計算機,防弊不是藉口

在陳光鴻登高一呼後,社群網站上許多數學老師熱烈響應,開放連署第一天就有73位一線教師主動具名加入。國內最大的數學教師社群「數學咖啡館」發起人、台中中港高中教師彭甫堅也大力分享,希望號召更多國高中老師甚至家長,串連起來改變政策,這樣也才有機會改變教學,讓數學科脫離繁瑣的計算,不再是學生最討厭的科目。

包含創客界知名教師蘇恆誠與數學教師社群「數學咖啡館」發起人彭甫堅等,皆加入聲援行列。截圖自臉書貼文

108數學領域課綱高中組召集人、也是中央大學師資培育中心副教授單維彰說,計算機是「工具」,它不會幫你解題,台灣絕非世界上首創升學考試准用計算機的國家,新加坡、香港的升學考試和我們同樣「高風險」,大考中心不應受限於技術問題就放棄,反而該主動做考察研究,提出執行方案。

單維彰也認為,在大學裡的考試多數可使用計算機,甚至可使用手機,只要斷網或檢查進入「飛航模式」即可,讓考生不能使用通訊軟體或 Google。這些工具就像直尺、量角器、圓規,它們都是重要的輔助工具。他在中央大學考微積分時,學生甚至可以用一種「代數運算」軟體,它連微積分都會算。排除掉計算這些基本功能後,最重要的是考出學生的觀念和應用,這才是數學教學的核心。

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