世新廣電助理教授 黃聿清：神人在哪裡？誰能教老師談媒體素養？

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人稱「小黃老師」的黃聿清很忙碌，不是在教室裡協助中小學老師，就是在電台錄音。她是教育部媒體素養推廣計畫的共同主持人，也是教育電台節目「媒體小尖兵」的主持人。參與推廣媒體素養教育至今10年，她對現場付出的老師、台灣媒體素養教育的現況了如指掌。她也帶領世新大學的學生，加入成大教授蘇文鈺成立中華民國愛自造者學習學會的「看見家鄉空拍計畫」。除了在技術方面的引導之外，更重要的是帶領學童在踏查與拍攝階段時的思考與討論，為「看見家鄉」注入更多人文影像的關懷與思考。

以下是她接受專訪，第一人稱自述：

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10年前開始推媒體素養，非常辛苦，因為那時中小學教育界普遍認為，媒體素養＝公共關係＋危機處理。那時媒體會主動聯絡學校，通常是出事了，例如被媒體爆料有霸凌、不適任教師等事件，一定都是很負面的頭版消息。除了出事的當事人，還要究責通報系統中被牽連的所有人。因此學校認為的媒體素養，就是要去做 PR，如何面對媒體。

2008年教育部推國中小媒體素養推廣計畫，一年1000萬，共3年。那時希望學生自己產製媒體，當時就設定要拍記錄片，全台選了12個媒體素養基地學校，開設孩子的影音課程。我們找12位導演和12位學者到基地學校去幫孩子上課、教導拍片；也做老師的教案比賽；每年辦100場巡迴講座。當時最大門檻是購買設備，只剩下很少錢去拍片。後來演變為各縣市的「精進計畫」，沒有國家資源，由各縣市各自發展。

孩子迷網紅、直播主 老師已經跟不上

世界變得太快、世代變得太快，老師的痛苦在於不知道怎麼教。孩子各方面的發展速度，快到老師已經跟不上；而且網路沒有城鄉差距，講出來的網紅老師都完全不認識，孩子關心的東西已經不是老師的世界。

例如蘭嶼的孩子，手機都比世新的大學生還好，但對裡面的訊息沒有抵抗力，他們不能分辨什麼是帶風向新聞、置入性行銷/廣告、網路媒體的公正性等。近年他們開始迷網紅，還有直播主、實況主（小三孩子都在看，玩 game)，全都在老師的理解範圍之外。偶像影響力已經超過原本單純世界，國中生迷教學型網紅如阿滴還好，但更多孩子喜歡搞笑的網紅，有些內容已經踩邊線。

偏鄉老師最新擔心孩子直接到7-11去上網，看色情直播，所謂「女抖音、男斗內(donate)」，17直播主會影響孩子心情，老師不知怎麼教。

這是性教育，也是媒體教育，還有法律責任。

很多時候直播主年紀都很輕，但價值觀卻很扭曲，這是另一個背後的問題。

學生實際產製 了解真相有很多角度

但老師就棄守了嗎？請大學生來教嗎？這些都不是治本。教育部正在建構一個「媒體素養教育資源網」，匯集各教育階段辦理媒體素養教育相關資訊／源、教材教案、活動訊息、學習資源及相關成果等，提供教師教學運用參考資源，預計11月中旬以後陸續開通。

我想辦一個媒體素養噗浪客,像教育噗浪客一樣，找出神人老師，告訴大家該怎麼教，或告訴大家有哪些工具。

我希望學生透過真實產製的過程，透過實際體驗、實際參與，去了解真相有很多角度，不馬上做出判斷，不能全然相信一個訊息來源，要能分辨媒體的真實。而不是只靠滑手機，要能獨立思考，建立自己的標準，不人云亦云。

（賓靜蓀採訪整理）