一堂親子間的哲學課:改變自己?還是改變孩子?

2019.10.01 (更新 2019.11.05)

by 褚士瑩 (大田出版《我為什麼去法國上哲學課?(實踐篇)》)

一堂親子間的哲學課:改變自己?還是改變孩子?

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當思考在兩代之間,不再是單行道,而是雙向通車,這條思考的公路,就會變得順暢。當思考的種子,以家庭為單位萌芽的時候,存活長大的機率,就變得更高了。

重視孩子學習思考,但是自己卻不學習思考的父母,會造成一個現象,那就是孩子可以透過思考看懂父母,但是父母卻想不懂孩子;也就是懂思考的孩子,跟父母之間的溝通,變成了單行道。

當然,這樣的溝通,一定會比原本的順利,因為我們可以教孩子在面對父母時,學會行使「悲憫」(compassion)的能力,雖然這樣可以減少親子間的衝突,但是不會增加親子間的理解。

但是如果家長也意識到自己需要學習思考,跟會思考的孩子同步,情況就會完全不同。

比如我有一回在文章中說孩子不一定要考進名校,不應該順應應試教育,就收到網友留言,中國對非大學畢業生甚至非研究生都不寬容,家長能怎麼辦呢?中國有很多窮苦的地方,這些孩子不用填鴨式教育,還能怎麼改變命運?

「作為一名普通家長,我們為什麼要追逐分數、追逐名校?不知道,因為大家都這麼做,我們不做不行,我們既提供不了資源又提供不了平台,再不拚命學習,怎麼辦?我們這裡初中升高中只有百分之五十的比率,不逼著孩子學怎麼辦呢?」這位家長說。

但很明顯地,如果跳出了傳統教育制度,比如說到了德國,就不可能有德國的家長說出「不用填鴨式教育,就改變不了窮苦孩子命運」這種話。因為在中國振振有詞的「事實」,在德國的現實中,根本不合邏輯。

在這困境中,不只家長不知道怎麼辦,老師也說不知道怎麼辦。

有位任職某個高校的老師,說自己「眼見著學生普遍嚴重缺少思辨能力和創新能力,對國家和社會沒有責任感和使命感,情商低下,滿足於精緻地利己,真真是心塞。整個的教育體系和理念都有問題。我焦慮得很,自己的孩子怎麼辦」?

對有辦法的家長來說,「出國」似乎成了一種救贖。奇妙的是,這些為了追求自由學習的教育體系,而帶著孩子到世界另一個角落的中國家長,雖然有機會揚棄這個包袱,往往卻繼續使用同一套思維,在地球另一端用填鴨式教育的方式,逼孩子在根本不需要追求高分、名校的教育體制裡,在學業成績上求高分、進名校,並沒有改變對教養、教育的態度。

所以這個教養和教育的困境,從邏輯上可以明顯看出,不應該真是如此。

即使輸了,享受過程也很值得

面對升學困境,似乎讓每一個面對孩子升學的家長,就像每一對面臨離婚問題的伴侶那樣無所適從。不單每個人都深陷在「不得不做」的泥沼當中,每個人深信自家的情形,跟其他人完全不一樣,而無法自拔。就像很多生病的人,都相信自己的病情、體質跟其他一般的病人不同,但你不妨問問醫生,在他眼中,你的病情是不是真有任何獨特之處?還是只因為發生在自己身上,所以任何一般的病,就突然間變得特殊了?

如果「每個人都認為自己獨特」是不合邏輯的,那麼只有「每個人其實都差不多」才是真的。哈佛法學教授凱斯.桑思汀(Cass R. Sunstein)在《原力思辨》這本書中,試著用《星際大戰》電影來解析生命中重要的事,其中一段說到人性的缺點,提到「九成的駕駛都自認開車技術在平均之上」,就是非常好的例子。我們都知道,平均肯定指的是「一半」,卻有絕大多數人都認為自己在「一半」之上,這是現實上絕對不可能成立的。類似的統計還有很多,比如大多數的美國人,都相信自己的外貌在平均之上。

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