一堂親子間的哲學課:改變自己?還是改變孩子?

2019.10.01 (更新 2019.11.05)

by 褚士瑩 (大田出版《我為什麼去法國上哲學課?(實踐篇)》)

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如果這個競爭的過程,只是把自己或孩子推進了一個嘈嘈切切卻毫無勝算的賭局,既不享受,也沒有什麼值得可言,不能欣然「接受」失敗、享受失敗,那麼「改變」就成了唯一合理的選項。

接受孩子真正的模樣

我一個好同學,前兩天給我發了一條信息,說他的小兒子國小資優班畢業前想考國中資優班,畢業後卻表達不想進資優班,眾人勸說勉強去考後進了,接著發生睡眠問題,接續被班上同學言語霸凌。我這位同學提議孩子轉班或轉校,但孩子認為到哪裡都會有這個問題,選擇面對,卻持續有提不起精神學習的問題,於是只好先退出資優班。找過兩位精神科醫師,診斷出有憂鬱傾向與自殺傾向,目前選擇使用醫師開立改善交感神經低下、副交感神經偏高的藥物,目前又表達上私立中學數學補習班有壓力,覺得跟不上,決定先停數學補習,保留物理化學補習。

「我們當父母的,該怎麼辦?」

「你選擇接受孩子真正的樣子嗎?還是你不能接受?」我問他。

「我當然接受!」我這同學不假思索地說。

「你認為資優是他真正的樣子,或者只是你們希望他變成的樣子?」

「我認為他真的是資優。」

「如果是真的,請問你們夫妻倆,有哪一個從小資優嗎?」我問。「如果沒有,那你們的孩子是真資優的可能性偏大還是偏小?」

我這同學突然沉默了。

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