蒙特梭利教養進行式:美感就在生活裡

2019.11.13

by 何翩翩 (親子天下出版《蒙特梭利教養進行式》)

蒙特梭利教養進行式:美感就在生活裡

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我們也不忘常常提醒家長,欣賞孩子作品時,不要過度誇讚,而是要具體說明。孩子喜歡聽的,是你告訴他你真的看到了什麼、你的共鳴點在哪裡,比如具體的告訴孩子「我很喜歡你的配色和細緻度。」或是「哇!我看到你線條畫得好流暢啊!」如果只是很敷衍的說句「哇!好漂亮!」那還不如告訴他「媽媽正在忙,等我忙完,再借我好好欣賞一下,好嗎?」若非由衷的肯定,寧願不說也罷。

學齡前的美感教育

  一位以前在紐約的同事,在FB上寫信問我,對於幼兒美術有沒有什麼建議,她想好好栽培她四歲的兒子。

  其實我對美術並不專長,是在接觸了幼兒教育、蒙氏教學,並認識幾位幼兒美術高手之後,才慢慢摸索體會出來。

  撇開專業不談,身為媽媽,我對孩子的繪畫沒什麼要求,唯一只堅持五歲前不給他們用彩色筆,因為之前共事的一位前輩告訴我,彩色筆的顏色過於飽和,又難做出深淺的效果,不建議給學齡前階段孩子們使用,以免抹煞了他們對色彩的敏感度。

  根據我後來的觀察,使用蠟筆、水彩筆時,孩子運用與創造顏色的空間的確更大,輕輕畫、重重畫、重疊畫、渲染畫……都能呈現不同的效果;而且彩色筆幾乎不用出力,就能畫出顏色,而蠟筆則是需要孩子整隻小手用力,才會出現不同深淺的效果,對於孩子的小肌肉發展很有幫助,也可說是在為日後拿筆寫字先做準備。

美感就在生活裡

  另一位深深影響我幼兒美術觀的,就是媽寶界超人氣的幼兒塗鴉大金剛老師。為什麼說是「塗鴉課」而不是「美術課」,因為在學齡前階段,我們最不希望給孩子的,就是照本宣科的「仿畫」。

  我剛擔任園長時,學校原本有一位固定配合的美術老師,她的帶課方式就是老師今天教一個主題,畫在黑板或拿出畫好的樣本來,請孩子「照樣造畫」,最後還幫他們修正作品,以呈現給家長看。合作沒幾個月,溝通很多次還是沒效果,我只好請她另謀高就,記得最後一堂課,她還拿了許多高檔的素材給我看,告訴我她的成本有多高、她有多用心。

  接任的大金剛老師,風格截然不同。第一堂課他在地上鋪滿白報紙,請孩子們拿著小汽車沾顏料「滿地作畫」,上他的課最重要的就是「絕對不要忘記穿工作服」,不然衣服會很慘,滿臉、滿腳的顏料更是難免。另一堂讓我印象深刻的是,老師請小朋友想像自己是餐廳老闆,給孩子一張白紙和餐具,擺放設計出最吸引客人的樣子,然後上色、固定變成作品。大金剛老師認為所謂的「美感教學」,就應該和生活結合,而不是另外再去變出東西來,才叫美感。

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