透過閱讀文本，引導孩子培養邏輯思考力
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在臺灣即將推行的108年課綱中，明白的點出在資訊科技的教學重點，著重於培養學生的「運算思維」。如果你是關注這件事的教師或家長，也許你會對這個名詞感到陌生，甚至困惑。接下來由日本的松田孝老師與臺灣的KK老師為你解答吧！
原文：松田孝
改寫：謝宗翔（謝KK）依臺灣教育現況改寫
※ 為了強調及說明程式設計教育的好處，在此介紹日本公立小學的上課內容當作範例。
只要在課程內容納入程式設計，就能讓孩子習慣主動學習。
圖形化的程式設計語言介面，是讓孩子接觸程式設計領域的好工具，但是，除了一開始就讓孩子坐在電腦前面學習寫程式，有沒有什麼方法能先引發興趣，讓他們快樂的學習呢？其實不插電的引導與遊戲式的課程設計，都是好方法！
重點1.不插電的引導
透過繪本、漫畫或是故事，在情境中勾起學習的好奇心。由家長或是教師帶領孩子，以閱讀文本開始，將書本中所遇到的問題描述並解構，接著共同研究出解決的方式，這看起來好像跟電腦無關，但卻是發展演算法的重要基礎。與其急著拿起鍵盤與滑鼠，不如先培養閱讀與思考力，就像我們建議孩子在學寫程式前，先讀這系列四本不插電的繪本一樣。
重點2.遊戲式的課程設計
除了不插電的各式運算思維遊戲，已經有很多的選擇可以在課堂中操作，還有一些網站如「Hour of Code＊」，將設式設計的觀念包裝成電玩遊戲，透過闖關，孩子可以逐步認識像是循序、選擇與重複的程式結構。因為是遊戲，降低了學習的壓力，孩子就能更主動、更快樂。
圖片由小熊出版社提供，出自《【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本全套四冊》
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