宏碁培養未來教師 為下一代開啟探索世界的能力

2019.11.26

by 宏碁基金會(整合傳播部企劃製作)

宏碁培養未來教師 為下一代開啟探索世界的能力

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該如何讓孩子在數位學習的環境中汲取成長的養分、避開網路上潛藏的風險,是所有家長與老師們都關心的課題,宏碁基金會與親子天下攜手,引導家長和老師營造健康的數位學習環境、培養孩子良好的數位新素養。

面對數位新時代,各國教育趨勢與台灣新課綱無不把多元教育資訊化與數位學習視為教學重點,期望及早培養孩子迎接未來的能力。然而宏碁基金會觀察到,許多國中小教學現場的老師們對於數位資訊導入教學感到擔憂,老師們最大的焦慮來自於對專業知識的不足,包括有自身數位素養的建立有困難、數位教材準備不易,或是不知從何著手進行數位教學等。

因應需求,為教育工作者提供解方
因應當前數位教育浪潮,看見第一線教育工作者的困境,宏碁基金會與《親子天下》攜手舉辦數位素養種子教師培育營,邀請長期投入資訊素養教學的葉士昇老師,一起幫助教師們展開數位素養教學與跨域應用的學習,讓大家藉此集結創新動能,展開資源交流與共享的行動,也讓更多孩子未來能從中汲取數位養分。

「數位資源是最能幫助孩子落實自主學習的工具。」葉士昇老師指出,過去如果想對知識深入探討,可能到圖書館查書、翻閱雜誌,或是詢問請教相關的專家,方法和環境的條件相對侷限。然而隨著數位工具盛行,網路完全打破時空的藩籬,也縮短了城市與鄉村的距離,讓偏鄉的孩子也能拓展視野、學習不受限。

透過數位素養種子教師培育營,他也示範各種數位工具、跨域教學模式,期許種子教師們,把更多創新的教學與教案帶到全台各角落,一起為孩子打造健康的數位環境與建立良好的數位新素養。

強化數位應用 深入課堂帶領學生展開數位探險
為了更進一步實踐數位素養教學,宏碁基金會與葉士昇老師也深入偏鄉學校,與雲林縣拯民國小的學生,進行數位學習與跨域課程探討。透過生活化的課程,帶孩子進入更豐富的學習探索。

課程以閱讀切入,帶領孩子透過數位載具,培養查找資料的能力,踏出自主學習的第一步,他說:「電子書的好處很多,沒有距離的限制、不必到圖書館借還書,可以離線閱讀;加上有聲書的功能,讓孩子可以用聽的方式入門,展開學習探索。」以使用北市圖網站為例,葉士昇老師建議可以從易讀的繪本、兒童文學開始,而後慢慢進階閱讀青少年文學。老師們也同樣可以藉由各類雜誌與叢書資源,帶領孩子進行更多元跨域的學習。

從真實生活取材 讓數位融入教學
數位工具除了可以輔助孩子學習外,更是培養孩子思辨力的起點。葉士昇老師在課堂中向孩子提問:「2050年會發生什麼事?」請孩子透過網路搜尋,經過大家討論後,發現台灣西南部沿海地區,恐因海平面上升而被淹沒,而這些事情有沒有可能的解決之道呢?透過引導與討論,激發孩子思考,甚至提出解決方案,例如:荷蘭早已研究出可以漂浮在海上的房子,也許是解方之一。

而設計數位融入教學課程並不難,孩子的生活經驗正是最好的題材。例如,近來占據媒體版面、與生活息息相關的網路外送平台Foodpanda,與住宿平台Airbnb崛起,對於餐廳或是傳統旅館飯店帶來了什麼影響。藉此帶孩子探討網路新服務的崛起,對產業帶來什麼樣的衝擊、企業該如何因應等。當數位學習與生活產生有感連結,便可輕鬆引導孩子脫離「數位沉迷」、走向「數位學習」。

另一方面,建立正確的網路安全知識與觀念,正是讓孩子從數位原住民變身為數位公民的關鍵。葉士昇老師建議可透過《數位世界的孩子》系列套書來引導,「尤其是現今各種線上遊戲、手遊風行,孩子玩遊戲和不認識的遊戲者組隊時,有些人可能假裝成青少年進行詐騙。」藉此提醒孩子有關網路獵手慣用的犯案手法,除了以小額付費功能騙取金錢外,還有社群媒體上有關個資的洩漏,都是網路世界中潛藏的安全危機。

從數位素養力 開啟孩子的數位探索之旅
網路的世界無限大,作為良好的學習工具時,不僅開拓孩子的視野,也讓老師的教學更具彈性也更豐富。除了懂得如何用科技工具學習外,數位素養更是不可或缺的能力。「現今這個時代,網路未必比馬路安全,孩子的數位素養不能等!」葉士昇提醒,倘若擔心孩子3C成癮、網路上遭受霸凌,與其一味禁止,不如思考如何教他們聰明使用網路工具與學習資源,家長陪伴在安全及適齡、適量、並使用可管理的科技工具,讓孩子在瞬息萬變的網路世界中,慢慢學習成為自己使用網路的主人,借數位之力,讓學習無所不在。

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