兒科醫師吳淑娟:累積親子聊天、共讀的養分,滋養幼兒腦部發展

2019.12.23

by 博愛醫院新生兒加護病房主任 - 吳淑娟 (Web only)

兒科醫師吳淑娟:累積親子聊天、共讀的養分,滋養幼兒腦部發展

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學者們指出,孩童腦部發展與家庭社經背景沒有直接關連,而是在生命的早期有無機會接觸到豐富的互動語言才是主要因素。只要大人願意經常和孩子交談,就能促進孩童語言能力,進而讓未來的學習能夠穩定發展,這樣簡單的方式,是每個語言功能無異常的大人就能做到的事情。學者們希望此論文能提供政府單位在制定早期介入方案時,一個新的思考方向。

研究已知胎兒時期就已發展出語言學習的能力,只要沒有受到造成發展異常的因素干擾,寶寶出生後浸潤在語言的環境中,大部分自然就能發展出口語表達能力。然而從觀察孩子的語言發展歷程,會發現不同環境下孩子其發展程度有所不同,還會影響到日後認知發展和學業學習,這就引起更多學者的關注,想瞭解是甚麼樣的後天因素影響孩子語言能力的發展呢。

1990年代學者發表重要的研究報告,在經過長期追蹤後發現,那些家長有專業知識(通常家庭社經背景較好)的幼兒,從出生到四歲期間聽到大人對孩子講話的單詞量,比家長需要接受社會福利補助(通常家庭社經背景較低)的幼兒多3000萬個單詞,造成的影響是,出生在有專業知識家庭的三歲幼兒,能講出的的單詞約1116個,而出生在須接受社會福利補助的幼童,三歲時會講的單詞則只有525個單詞,與前者相差一半,明顯落後。學者還發現,若孩童所處的家庭語言環境沒有辦法進步,這些孩子進入小學後,不僅語言能力持續較差,連帶的學業學習也較差,顯示早期接觸的語言環境對幼兒發展具有深遠的影響。

愛和孩子聊天的家長,孩子語言能力也越好

此報告發表後,陸續有學者提出影響幼童語言發展能力和後天學習的因素,不單只是孩子聽到的詞彙量,更具影響力的其實是大人引發孩子參與口語互動的程度,也就是對話交談的次數。 (陪伴小小孩聊天~~投報率最高的教育投資)。也因這些結論,教育學者和發展學家呼籲家長要多提供幼童豐富的語言環境,最簡單的方式就是對話式親子共讀,以提供孩子許多對話討論的機會。(親子共讀不用花很多時間學技巧!兒科醫師的兩大建議)

大人和孩子多對話就能影響孩子腦部發展,這個影響到底如何形成的?

2018年美國兒科醫師研究團隊掃描40位4至6歲幼兒的腦部,這些幼兒來自不同的社經背景的家庭。幼兒也接受認知發展的評量,包括語言能力與非語言能力(執行功能等)。同時紀錄連著兩個周末期間大人對孩子說出的單詞量,以及大人和孩子對談的次數。幼童的語言評量結果顯示,

1.家庭社經背景較高的孩童,其語言和非語言評量分數都較高,他們的家長對孩子講話的單詞量,以及和孩子交談的次數也較高。

2.若是將家長的社經程度(父母的教育程度和收入)排除掉後,發現是大人和孩童交談的次數影響孩童的語言分數,和大人講話的單詞量沒有關聯,同時也和孩童家長的社經程度沒有關聯。

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