用手讀繪本的樂趣《我的妹妹聽不見》《小熊在哪裡?》《聽不見的聲音》

2019.12.24

by 李明足

用手讀繪本的樂趣《我的妹妹聽不見》《小熊在哪裡?》《聽不見的聲音》

四也出版《小熊在哪裡》繪者/許匡匡

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他們對外界世界好奇卻聽不見,表達不明,唇語更不熟稔,手語幾乎是他們與外界主要溝通管道。一般孩子如何和聽障的孩子交流示意呢,如果能學會簡單的手語問候、善意手語表情,是踏出友誼的第一步。

只有口傳的語言才是語言嗎?其實肢體語言也是重要的溝通途徑。《我的妹妹聽不見》讓人了解對聽損孩子而言,家人的支持多麼重要,從《聽不見的聲音》看到聽損孩子和一般孩子所建立的友好關係,《小熊在哪裡?》則是國內第一本手語繪本,以聽損孩子視角,從尋找一隻小熊開始,用簡單的故事向下紮根,從小小孩開始學會如何用手說話。

繪本除了好看好玩外,也兼具教育的功能,像教會孩子情緒調適,生活常規,學習知識等等。也有很多爸媽會利用繪本,引導孩子識字,甚至認識他國語言文字。最常看到的是利用圖文裡中英對照,親子共讀的同時學會英文。像坊間《多元文化繪本》套書,具有新住民父母和孩子互動學習家鄉語言的教本功能。

然而,只有口傳的語言才是語言嗎?其實肢體語言也是重要的溝通途徑。

感受聽損孩子的辛苦

有一年,我帶學生參加校外競賽,一位媽媽帶著約五、六歲的妹妹來為哥哥加油。當我彎下身說:「漂亮妹妹,妳好!」,她滿臉驚恐,躲到媽媽的裙後。媽媽輕輕說:「她聽不見,又怕生。」幸好,我用國際通用的表情和肢體語言:微笑、手勢,慢慢地化解彼此的尷尬。

那一刻,我聯想到珍恩所寫的《我的妹妹聽不見》(遠流出版)以自身經驗描述聽損妹妹的日常。妹妹會彈鋼琴,只能感受到聲音的震動,聽不到調子。妹妹喜歡跳舞、攀爬,但聽不到提醒「小心!」的話語。因為聽不見,他的發音無法精準,像「老師」,她說「老鼠」等,溝通上充滿不安和不便。除了因為「聽不到」暴風雨的夜晚的雷雨聲,妹妹睡得很好外,書中看到聽損妹妹辛苦的一面。這繪本中讓人了解對聽損孩子而言,家人的支持多麼重要。

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