哈佛探究「玩」的力量:所有人際折衝,都曾在遊戲場上發生過

2020.01.08

by 黃家筠 (親子天下)

哈佛探究「玩」的力量:所有人際折衝,都曾在遊戲場上發生過

哈佛大學教育學院舉辦玩中學的力量講座,「零點計畫」(Project Zero)遊戲化教學計畫負責人班雅明‧馬德(圖左)帶領教育、醫學、樂高基金會等專家,探討如何創造玩中學的教育場景。照片:哈佛大學教育學院提供

  • A-
  • A+

「玩中學」是當今各國教育界相當重視的議題之一,玩對大腦、對練習人際互動等都有正面影響,哈佛大學教育學院特別舉辦講座,討論如何創造一個適合玩的教育場景。台大工商管理系畢業、曾在金融業工作的黃家筠,去年申請上哈佛大學教育學院,主修人類發展和心理,對「人類如何學習」非常有興趣。她參與了這個論壇,並記錄下可供台灣父母、老師參考的重點。

「玩中學」是當今各國教育界相當重視的議題之一。哈佛大學教育學院在去年底舉辦了一場名為「玩中學的力量:創造把玩帶進學校的教育場景」講座,由哈佛教育學院「零點計畫」轄下遊戲化教學計畫負責人班雅明‧馬德(Benjamin Mardell)主持,邀請到教育專家、兒醫教授、以及樂高基金會等專家,從不同角度切入,一同探討玩中學的重要性、實行方法、當前所遇到的挑戰及可能的解決之道。

在深入探討「玩中學」之前,馬德先邀請所有與談者「RePlay」,即分享近期自己,或與孩子一起「玩」的經驗,最後歸納出「玩」大致包含:即興創作、勇氣、帶有玩心的探究、自訂遊戲規則、扮演遊戲等元素;從中勾勒出「玩」的樣貌,會發現所謂的「玩」,與創造、創意、嘗試、探尋等概念緊密相連。

玩,有助控制衝動、維持專注

從兒童醫學與大腦發展研究角度來看,玩能同時激活不同的腦神經迴路。在哈佛大學教育、公衛、醫學院及波士頓兒童醫院擔任教授的荀克夫(Jack Shonkoff)表示,當孩子在從事遊戲與玩耍時,並非使用特定一個腦區,而是同時激活包含情緒、反應、工作記憶、行為控制、風險報酬決策等不同功能的神經迴路。這些神經迴路恰好與大腦執行功能相關的神經迴路完全重疊,而大腦執行功能的發展對人們控制衝動、維持專注、設定目標及做決策等能力都至關重要。換言之,「玩」可能是培養執行腦的最適方式;人類要能承擔風險、做出有效決策,持續發明與創造,必需擁有發展完善的執行腦。

玩耍時,練習各種人際互動模式

在當前全球局勢如此嚴峻與混亂的情況下,「玩」對人的發展學習仍然如此重要嗎?波特蘭兒童博物館學習中心、歐帕公辦民營學校(Opal School)的教學總監瑪凱(Susan Harris MacKay)肯定,在當前全球局勢之下,人類的首要之務是「如何面對衝突」與「如何和平共存」,而這些宏大的議題都與大腦執行功能相關。「所有發生在嚴峻時勢下的人際互動模式,都曾發生在遊樂場上」,她說。

玩出容忍不確定的能力

玩,也可以培養溝通和容忍不確定性的能力。哈佛「零點計畫」資深研究經理索里斯(Lynneth Solis)提及一個著名的老鼠實驗:實驗組的幼鼠被限制不許玩耍,導致缺乏有效回應其他老鼠,以及忍受環境不確定性的能力。而在這個迅速變遷的時代,有效人際溝通及容忍不確定性的能力實在都是不可或缺的。

但荀克夫也在此時提醒觀眾,「玩中學」雖然有益於執行功能及後續學習發展,卻不保證學生「會學到什麼」,「我們仍有可能讓兒童在玩中學到偏見與歧視,」他說。因此除了推動玩中學,決定學習何種核心價值,也是同等重要的教育決策。

論壇現場,主持人發給所有觀眾一人一張白紙和一張特殊材質的多彩透明紙,並要求大家與鄰座的觀眾「一起玩」,你會怎麼玩?哈佛大學教育學院提供

關鍵字:

親子品牌館

當期雜誌

熱門消息

你可能有興趣的文章

由popin提供

我要留言

謝謝您的填寫!
您目前有310 親子幣
可免費閱讀31篇雜誌文章!
回首頁
觀看我的點數
轉寄好友
留言檢舉
請問專家問題檢舉

您的發問已送出,專家會盡快回答,感謝您耐心等候。我們會寄發通知email;或請您時常登入會員區,確認專家是否回答了唷!


請您為這次的「發問流程」評分?

目前問題的「分類」,您覺得:

送出

您想刪除發問的原因是?

已經知道答案
透露個人資訊
不想問了
其他原因
刪除問題

2018 MAKER PARTY 開展倒數24小時!


本日最推薦:

<<會員專屬優惠>>點此連結,下載存圖至MAKER_PARTY現場購票享有200元優惠價。

2018 MAKER PARTY即將來臨,準備好了嗎?不緊張,立即下載,圖文攻略懶人包,活動訊息一把抓。


溫馨提醒:已經購買電子票券或是預約工作坊的讀者,票劵與行前通知已經寄出囉!先收信,做好準備,不慌不忙與孩子共學共玩一整天!


不要再顯示

網頁已閒置超過3分鐘,為您推薦其他熱門好文!或點擊空白處回到網頁