科技如何融入教育?台灣微軟善用AI注入教育新能量

2020.01.10

by 陳詩妤 (親子天下)

科技如何融入教育?台灣微軟善用AI注入教育新能量

桃園市楊心國小「歷史特攻隊」的成員是5名小學五年級學生,分工發揮各自長才,有人使用 Minecraft 創作、有人製作實體模型、有人爬梳歷史文化資料等。照片:台灣微軟提供

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台灣微軟透過線上軟體、課程與線下活動等,將科技融入教學,也特別倡導「AI for good」的理念,盼拉近城鄉數位落差;台灣微軟也特別注重產官學界三方連結,2019年底的邁客盃即是與故宮合辦的一例。

玩家手中手持小檯燈,在與腰齊高、立體的北宋京城街道中伸來探去,試圖破解這回合的任務——找到「客棧」;而當作品中迷你客棧模型上的感光元件,終於感應到檯燈光源,投影片上立即跳出客棧的示意圖和註釋。

桃園市楊心國小「歷史特攻隊」不僅將清明上河圖中的街道打造成立體模型,還使用 Minecraft 教育版,將清明上河圖與韓幹《牧馬圖》、馬麟《秉燭夜遊》、唐人《宮月圖》等諸多故宮名畫結合,透過積木堆疊與程式設計,將北宋首都開封清明時節的樣貌生動呈現,將靜態的圖畫,變為具有縱深的遊戲街景。

桃園市楊心國小「歷史特攻隊」打造出立體的清明上河圖,模型中有感光元件,偵測到光源時螢幕上會跳出解釋。台灣微軟提供

楊心國小是「2019邁客盃-運算思維與創意設計大賽」之中,「創意設計大賽」的優勝隊伍。參賽選手之一賴奕琳就讀小學五年級,自信大方地向觀眾導覽作品。她難掩得意地分享:「我們有5個人,都是小學五年級生,一起合作完成這些作品。」會場中能看到各種奇景,有的組別讓翠玉白菜和肉形石化身 Minecraft 中的火鍋食材;有的組別設計畫家或古人成為遊戲中的角色等,當中不乏科技結合文化歷史的創意呈現,令觀眾耳目一新。

故宮文物和 Minecraft 結合

台灣微軟主辦的「2019邁客盃」首度和國立故宮博物院與臺北市政府教育局攜手,讓科技和歷史結合。2019年最後一個周末,台北陽明高中出現許多精彩畫面和創意。全台各地中小學到此齊聚,同時還有「Minecraft 教育版程式創世神」、「MakeCode 程式設計競賽」、「micro:bit 智慧小車競賽」等比賽。微軟在全球都有教育投入,然而台灣微軟特別與產官學界緊密連結,本屆邁客盃即是一例。

台灣微軟近年來在台灣推廣教育科技更是不遺餘力,一連串行動中,AI 是重要關鍵字。

2019年8月經濟部主責推動的「高中職生 AI 扎根系列活動」,就吸引全台千名高中職生參加。第一階段由微軟與 Google 共同研發出適合高中職生的 AI 線上課程,並提供相關認證;第二階段在全台各地舉辦一日實作營;第三階段則邀請表現優異的100名學生到台灣微軟和 Google 參訪。系列活動的目標,是幫助中學生拓增國際視野及學習 AI 技術。

台灣微軟公共業務事業群總經理潘先國觀察,學生非常熱衷於新科技的學習,即使所學與學校課業無關,且線上課程全為英文,但學生仍不減興致,成果更是令他覺得意外。「我在學習AI 的中學生身上發現,原本學習成果不見得是頂尖的學生,也能展現出頂尖的實作成果。」他也肯定資訊科技教育帶給資源不足的孩子更好的機會。

台灣微軟也致力以教育科技為其利器,拉近城鄉數位落差。除了免費提供 Office 365 教育版給學校,也提供師生課堂上可運用的工具。2019年台灣微軟亦與高雄市政府合作展開育才行動,其中主打「AI 雙語」教育,期待透過在課堂中導入 AI 應用,有效幫助學生學習。微軟已將 AI 使用在旗下產品,例如 OneNote 的沈浸式閱讀程式,有多種工具幫助學生學習語言;也可以上傳一篇英文文章的相片,透過 OneNote 將它轉化成文字,AI 可以幫忙區分音節、自動辨識詞性等。

用遊戲主題呼應森林大火時事

2019年微軟的電腦科學教育月,更訂定「AI for good」為主題,計畫內容包含「面對環境挑戰(AI for Earth)」、「無障礙賦能(AI for Accessibility)」、「文化遺產保護(AI for Cultural Heritage)」及「人道行動(AI for Humanitarian Action)」4大面向。其中微軟將「以 AI 面對環境挑戰」,融入2019年  Minecraft  一小時玩程式(Hour of Code)的挑戰,以森林大火為主軸,讓學生了解起火原因和進一步預防,恰巧回應2019年發生在巴西亞馬遜雨林和澳洲的大火,也是寓教於樂的體現。台北市天母國小英文老師沈佳慧實際帶領孩子進行活動,她表示遊戲主題呼應時事,是很好的教材。

不止以短期活動來推動教育科技,台灣微軟也建立微軟創新菁英教師社群,長期提供教師增能的課程、線上交流平台,並在全台多所學校中協助科技融入教學,使其成為「微軟學校」或「雲端未來學校」,積極連結社群與資源。

沈佳慧在半年前加入台灣微軟創新教師社群,也常以微軟提供的線上課程精進自己。她認為,微軟提供的平台與多樣數位工具,在她應用在課堂後,發現的確有效幫助小學生表達自己,「以前他們頂多上台報告,但是現在可以做影片、整理數位學習檔案,老師也可以用影音方式給回饋。」她觀察到,小學生因著課堂上形式的創新,而更有參與感、動力。

然而她也提及,教師創新社團目前都是在網路社團中交流為主,少有見面交流時機;因此她建議,「微軟可以定期辦實體聚餐,將大家聚在一起。」沈佳慧表示,聚會時不僅微軟可以公告近期教育資訊,更讓跨縣市、跨領域老師有交流機會。

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