接納每個孩子的不一樣

2019.03.28

by 王意中臨床心理師 (親子天下嚴選)

接納每個孩子的不一樣

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「各位同學,請看一看這張圖。試著說說看,你在這張圖看到什麼?」

「老師,啊不都是魚,有什麼好問的?」「一條橘色的魚,其他都是藍色的魚。」「我知道,我知道,我有注意到,那條橘色的魚游的方向,和其他藍色的魚不一樣。」

「你們試著揣摩一下,當自己是這一條橘色的魚,你的感受會是什麼?你的想法又是如何?你可能會有哪些反應?」老師試著引導同學們,別只注意事物的表象。

「老師,魚又不是人,怎麼會有感受,有心情呢?」「哈!有啦!有啦!如果你往水池裡,用力丟下一塊石頭,這些魚可都會被你嚇死了。」同學開玩笑說著。

「老師,我知道,橘色的魚長得跟其他魚不一樣,自己應該會覺得怪怪的,很丟臉。」「拜託,為什麼不一樣就要覺得很丟臉?如果我是橘色魚的話,我反而會覺得自己本來就是如此。而且,你看到的,只是我的顏色跟你們不一樣。更何況,每條魚,每個人,其實也不一樣。」

「但是如果今天,每個人都穿制服來學校,結果就只我穿運動服,我也會覺得很不好意思。或許,感覺跟大家相同,會比較有安全感吧?至少也比較容易被接受。」

「只是我比較納悶,為什麼人家和自己不一樣,我們就覺得他怪?是他真的怪?還是我們懂得的事情,接觸的事物,真的是太少?」

「有些人的不一樣,從外表很容易看出來,但是有些人的不一樣,卻又很難被發現。」

以上,這些對話情境的模擬,試著讓孩子透過不同的思考,練習內在的自我對話。這些模擬的目的在於,當一般孩子面對眼前,與自己有著不一樣身心特質的同學,例如自閉症、亞斯伯格症、注意力缺陷過動症、妥瑞症、選擇性緘默症、學習障礙、唐氏症、腦性麻痹同學等,自己是如何看待。

在網路上,曾經在搜尋接納(acceptance)這個關鍵字,尋找相關圖片時,意外發現了這一張很值得讓孩子與自己思索的圖片。這張圖,也曾經在幼兒保育系的課堂上,讓同學們試著看圖來說故事。每個人嘗試用一百個字,來敘述這張圖,所想要傳達的訊息。

當然,看圖說故事,每個人都有屬於自己的一套看法。這些看法會隨著我們過去看待事物的經驗,以及思考方式,而有不同的解讀。我們看到的,僅是表象?還是可以領悟到,隱藏在這張圖,當中所要傳達的某些想法?

我們是如何來看待特殊需求孩子?期待,你的善意接納。

圖片來源:Alexander Lyubavin, CC Licensed.

* 本篇文章由【王意中部落格】授權刊登,未經同意禁止轉載。

《本文為合作之嚴選作者觀點,不代表親子天下立場》

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