中學生寫作,成語用得太少怎麼辦?林季儒老師有解!

2020.02.18

by 林季儒(銘傳國中圖書教師) (Web only)

中學生寫作,成語用得太少怎麼辦?林季儒老師有解!

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許多家長對於中學生的閱讀充滿焦慮,無法知道孩子是否有「閱讀」進去腦袋、也無法從他的寫作中看出端倪,而作文卻又是國中會考的必考題。這些問題在過去的閱讀診聊室中,時常會看到。2020年2月的親子天下兒童閱讀診「聊」室‧實問實答,邀請銘傳國中圖書教師林季儒將用自身經驗與各位家長解答關於「中學生從閱讀到寫作痛點全攻略」。

   在教育現場,我們常常看見孩子們本末倒置的寫出「棉花糖式作文」:一味追求文章詞藻華美,成語佳句樣樣不缺,但就像是虛胖的棉花糖一樣欠缺核心思想與布局結構,等到糖粉化完了就只剩下乾巴巴的「竹籤型作文」。這樣的寫作樣貌絕對不是我們所樂見的。好的立意和主旨就像是文章的鋼筋結構,鋼筋結構穩固了水泥磚石也才有地方可以依附。

  因此國中教育會考寫作測驗六級分的作品,都一定是取材闡述適切、立意主旨相符的佳作--這並不是說「遣詞造句」不重要,而是建議在孩子們在書寫時,可以優先宏觀的處理文章的主旨掌握與立意闡釋,只聚焦在成語的多寡上就稍嫌捨本逐末了。

  如果孩子已經可以掌握文章取材立意與結構組織,在國中教育會考寫作測驗規準中孩子們應該都能夠達到「中卷」也就是四級分的標準──接下來遣詞造句的練習才有方向。

  「能精確使用語詞,並有效運用各種句型使文句流暢」是我們在寫作測驗中對於六級分的期待。這些年的教學經驗中,我覺得最不額外增加孩子們負擔的無痛練習妙方就是「聯絡簿練習法」--透過每天聯絡簿上的心情抒寫欄和每天日記欄給孩子布置小小的練習任務,三年日積月累下就成效驚人!無論是親師生都相當輕鬆好用!

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