台北市奎山實驗高中| IB精神不只在課堂 更在生活裡

2020.02.25 (更新 2020.04.08)

by 賓靜蓀 (親子天下雜誌111期)

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對過去任教公校、12堂課用12種方式教的黃聖雅而言,IB就是一種創新做法大解放。「國際文憑大學預科課程」今年有新指南,國文要結合非文學和全球視野,她就帶著11年級學生讀完余華的《活著》,搭配張藝謀導演的同名電影,記者柴靜的演講「穹頂之下」。學生讀完後自己設計全球議題,再自己辦小論壇、記者會、全民開講或國是論壇,用不同方式呈現對主題的理解。

「IB學生若一路上來,能力會在大學預科文憑這階段(高中最後2年)顯現出來,他們的思考能力、陣勢已經超越我了,額外做研究來跟我討論,很多都已經展現學者風範,」黃聖雅欣慰的看見幾位她陪伴的學生,如願進入歐美一流大學。

實踐「教育即生活」的理想

今天,在建校50年的奎山,IB幾乎成為一種「生活方式」。儘管轉型過程不易,原有老師幾乎走掉一半,因為不僅教學、教法大不同,還要有意識的丟掉「固化」的習慣。也曾經辛苦嘗試讓學測班和IB並存,但最終選定專注IB。

奎山老師和家長都清楚,奎山並不是為IB而IB,實踐杜威「教育即生活」理想的奎山,跟IB精神接近,成為IB學校是水到渠成,奎山校長吳正東表示:「IB不是在紙上,而是在孩子的生活和學習經驗裡。」

在奎山稍顯老舊的校園走一遭,就會發現它跟一般學校很不一樣,從「找不到」校門開始。奎山校門位於石牌地區一條狹窄的巷弄裡,比一般學校的側門還小,如果不是上學時刻接送的車多有點塞,訪客很容易錯過。即使找到了,也不太相信這樣一扇跟人等高、沒有跑馬燈、沒有榮譽榜單的小門,是一所私校的正門。

校園裡設施也很不一樣:不大的籃球場周圍有20個籃球架,球放在架下的網子裡,方便孩子隨手拿起來玩;另一邊的空地高掛著只在遊樂場才有的吊環溜索,沒有樓梯,孩子想玩得自己想辦法爬繩網上去;一個旋轉滑梯讓孩子可在七秒鐘內從樓上教室溜到操場;還有幾棵可以爬上去的老樹……「校園中每一個設計和細節,都是為了教育,」吳正東對每位訪客說。

奎山的家長們也跟著經歷了學校轉型的陣痛。「轉IB後學費提高,自然對學校的期待也提高,」一位媽媽表示。家長多肯定IB的精神和立意良善,但也觀察到,「有的老師能很快轉型,但有老師就適應不良。」一位自己專長在自然科學領域的爸爸擔心,小校人力、資源不若大校,奎山中學部人文、藝術、社會科目比較強,「但理工科就比較缺乏,這是否會讓孩子的天空受限?」他表示,孩子不一定會往這方面發展,「但不希望孩子沒有這個選項,不管未來孩子在哪裡上大學,他是否會因此錯失選擇的機會?」

奎山不強調英文授課、也沒有國際班,學校努力的方向就是以學生為中心,讓國際教育在地化。如同一位奎山畢業校友觀察:「奎山每個學期可能都不一樣,因為不斷在調適。」奎山一直走在實驗的道路上,對教育理想的希望,也沒有一天放棄。但如何讓家長安心,也是奎山必須面對的挑戰。

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