學英文多年，到大學還是看不懂原文書！ 提升英語閱讀力從小讀繪本開始

閱讀是語言學習的基礎。台灣學生的英語閱讀能力足夠嗎？台灣師範大學教務長、台灣閱讀協會理事長陳昭珍二○一九年在一場論壇上發表，她針對一○七學年台師大約一千三百位修習大一英文課的學生（排除英文系與英文程度優異可免修者）檢測英文閱讀能力，以美國中小學採用的系統——藍斯閱讀分級（Lexile）為標準，得出台師大大一新生Lexile平均級數約為850L，相當於美國中學生等級。

然而，大學生的教科書、參考資料有不少是英文，需要足夠的英文閱讀能力消化內容。陳昭珍檢視幾本大一新生用的原文書、心輔系教科書的Lexile閱讀等級為1200L、微積分教科書約是1300L，都高於大一學生的平均閱讀級數，顯示台師大大一生在英文閱讀能力上，與英文教科書所需的閱讀能力有明顯落差；也暗示了英語閱讀能力不足，可能影響學生專業知識的學習。

陳昭珍主張，應該盡早讓學生接觸英文閱讀，讓學生不害怕讀英文。建構學生的英語學習環境十分關鍵，且圖書館的書籍分級系統、老師的指引都是重要資源，透過適性閱讀，能培養出學生對英文的自信。