學英文多年,到大學還是看不懂原文書! 提升英語閱讀力從小讀繪本開始

2020.03.01

by 陳詩妤 (親子天下雜誌111期)

學英文多年,到大學還是看不懂原文書! 提升英語閱讀力從小讀繪本開始

圖片來源:黃建賓

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許多台灣學生上到大學,閱讀原文書卻有困難,如何從小培養英文閱讀力?英文老師針對不同年齡階段,提供以下建議。

閱讀是語言學習的基礎。台灣學生的英語閱讀能力足夠嗎?台灣師範大學教務長、台灣閱讀協會理事長陳昭珍二○一九年在一場論壇上發表,她針對一○七學年台師大約一千三百位修習大一英文課的學生(排除英文系與英文程度優異可免修者)檢測英文閱讀能力,以美國中小學採用的系統——藍斯閱讀分級(Lexile)為標準,得出台師大大一新生Lexile平均級數約為850L,相當於美國中學生等級。

然而,大學生的教科書、參考資料有不少是英文,需要足夠的英文閱讀能力消化內容。陳昭珍檢視幾本大一新生用的原文書、心輔系教科書的Lexile閱讀等級為1200L、微積分教科書約是1300L,都高於大一學生的平均閱讀級數,顯示台師大大一生在英文閱讀能力上,與英文教科書所需的閱讀能力有明顯落差;也暗示了英語閱讀能力不足,可能影響學生專業知識的學習。

陳昭珍主張,應該盡早讓學生接觸英文閱讀,讓學生不害怕讀英文。建構學生的英語學習環境十分關鍵,且圖書館的書籍分級系統、老師的指引都是重要資源,透過適性閱讀,能培養出學生對英文的自信。

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