許慧貞:一行字的閱讀報告,一個又溫柔又尖銳的孩子

2020.02.10 (更新 2020.04.13)

by 許慧貞 (寶瓶文化《最後抱他的人》)

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連老師都無法解答的問題

畢業後的第一次同學會是在十一月間,很多的孩子下課後就直接過來。

每個人除了鼓鼓的書包外,還外加一個滿滿講義的補習班提袋,但平哥的書包卻扁扁的,風吹來,還會飄。

「你很瀟灑喔,不用帶課本上學嗎?」我故作輕鬆地問。

「那些書有什麼好看的?!」平哥一貫的不屑。

「那考試怎麼辦?」我忍不住直下核心問題。

平哥卻雙手一攤。

「你的書包裝什麼?」

沒想到,就一本聯絡簿。

「可以看一下嗎?」平哥遞給我。

在聯絡簿裡的每日札記,平哥每天鍥而不捨地,與他的老師評析事理:「難道國中除了考試,就沒別的要緊事了嗎?」「我有考零分的自由,但也有不給人家知道的權利,憑什麼連名帶姓,公布所有人的成績?」「我考幾分,關別人什麼事。誰考第一名,又關我什麼事。除了分數,到底國中還剩什麼?」……

這一本聯絡簿看得我心裡好不捨。

平哥是得多辛苦,這樣與整個世界對抗。

「哲學家,現在還有沒有在閱讀呀?」平哥的問題,我一個都回答不了。我只好轉移話題。

平哥聳聳肩。

「要不要看看《麥田捕手》?你很有主角人物的感覺呢!」

我想那一位憤青代表霍爾頓或許可以給平哥一些理解與慰藉。

後來,我輾轉得知,平哥轉學了。

導火線是平哥和老師吵架。

「你是阿拉伯人嗎?除了數字,你腦袋還有別的東西嗎?」

憑良心說,平哥形容得可真妙。

日後,當我讀到《刺蝟的優雅》時,腦袋裡閃過的,即是平哥。

「他有著刺蝟的優雅,外表看起來全身都是刺,防守嚴密,可是我直覺他的內在也跟刺蝟一樣細緻。刺蝟這個小動物喜歡裝成懶散的模樣,特別愛好孤獨,而且非常非常的高雅。」

但願我這位「內在溫柔,外表尖銳」的愛徒,也能如同書中的優雅小刺蝟,學習在「永不」中追求「永遠」,追求屬於他生命中的優雅與美好。

因為他一直是我很掛心的孩子啊。

作者簡介│許慧貞

教育部閱讀史懷哲獎、天下雜誌閱讀典範教師得主。目前是花蓮縣明義國小教師及閱讀推動教師、花蓮縣新象繪本館館長,以及花蓮縣文化局青少年讀書會「越讀者聯盟」指導教師。

 *本文節錄自如何出版《最後抱他的人》,未經同意請勿轉載

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