「你是病毒,不要來上學!」 歧視和偏見永遠存在,請教會孩子如何面對

2020.03.16

by 雙寶娘 (親子天下嚴選)

「你是病毒,不要來上學!」 歧視和偏見永遠存在,請教會孩子如何面對

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疫情尚未過去,世界上充滿各種無奈、令人搖頭嘆息的事情,但別忘了,我們還擁有教育的力量。 教育的力量就是把不好的經歷帶來好的成長的力量。願父母能善用教育的力量,幫助孩子把不好的經歷帶來好的成長,讓孩子因歧視而生出靭性和溫柔,就算看盡這個世界的不完美,但依然相信自己有能力為這個世界帶來美好。

偏見有兩種,存在人心中的叫刻板印像;變成一種行為,用語言、行動表現出來時,則稱它為「歧視」。

大人之間的偏見大多存在於心中,不太會外顯出來,但孩子的世界往往比成人的世界更為真實,他們會把偏見毫不遮掩地呈現出來,直接化為歧視。孩子間的歧視,其赤裸和殘酷的程度往往連大人也感到膽跳心驚。

「你身上有病毒,不要來上學!」

前不久,朋友和我分享她孩子遭遇歧視的經歷,她的孩子今年5歲,讀幼兒園大班。

孩子的個性活潑開朗,每次下班去接孩子,他總是滿臉笑容迎接媽媽,回家的路上吱吱喳喳和媽媽分享在學校發生的事情。

朋友是醫護人員,工作必須輪班,並不是每天都有機會去接孩子下課,但她特別珍惜能去接孩子下課的時光,朋友說就算上班再累再辛苦,看到孩子的笑臉,和孩子開心地聊聊天,工作帶來的疲憊就能一掃而空。

那天,她去接孩子時,卻看到孩子垮著一張臉,無精打采的模樣,讓她誤以為孩子生病了,她趕緊問老師孩子在校的狀況,還好體溫和活動力都很正常。

但是,孩子在回家的路上沉默不語,無論她怎麼問,孩子就是不肯開口。一回到家,孩子就反常地吵著要洗澡,她心想也好,疫情期間最好一回家就洗澡,索性就答應孩子。

洗完澡,正準備幫孩子擦乾穿衣服時,孩子突然大叫:「我要再洗一遍!」
「為什麼還要洗,還有哪裡媽媽忘了洗嗎?」她問。

「沒有,我還要再洗很多遍。」孩子幾乎是用吼的了。
「你今天是怎麼了嗎?在學校有發生什麼事嗎?」擔心孩子著涼,她順手用浴巾裹住孩子並擁入懷中。

體溫帶來的溫暖,讓孩子武裝的心突然瓦解崩潰,「媽媽,xxx說我是病毒,叫我不要去上學,我要把自己洗乾淨,我還要再洗,哇~~」這番話讓媽媽自責又心疼不已,想到孩子因為自己的職業無端被牽連波及,一時沒忍住情緒,陪著孩子流眼淚。

沒有歧視和偏見的世界,只存在於想像之中

其實,當孩子準備開始上學,父母就要有下面的認知:孩子在學校與同學產生人際衝突是在所難免的。就算在沒有疫情的平常日子裡,言語挑釁、甚至肢體衝突都是很常見的,只是父母對此知之甚微,關於孩子,父母不知道的事情,永遠比知道的還要多。

而這些人際衝突,很多都起源歧視和偏見。日本作家東野圭吾曾說:「沒有歧視和偏見的世界,那只是想像中的產物,人類就是需要跟那樣東西相伴的生物,即使很噁心,但這就是社會,這就是現實。

也就是說,歧視做為人性的生存本能,永遠不會消失。因此當孩子遭受歧視,身為父母的我們,與其把精力花在呼籲他人「不要歧視」之外,不如教會孩子如何應對歧視。

面對歧視,最重要的是要找出歧視的原因是什麼?為什麼有孩子把心中的偏見用“歧視”這種行為表現出來?歧視能給他帶來什麼?满足他什麼樣的心理需求。

歧視者,其實是在謀求優越感,希望能透過貶低他人的言語和行為來證明自己比他人更好更棒,站在道德制高點來控制他人,是他們心中最渴望做的事。

遭遇歧視時,如果孩子的表現是退縮,那麼就是讓歧視者稱心如意,所以面對歧視,最重要的是不讓對方有機會獲得優越感。

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