對抗新冠肺炎,透過專案式學習法(PBL)在家不停學,提升孩子的大腦發展和創造力

2020.03.27

by 嚴淑珍(美國加州州立大學富樂頓分校幼兒教育系教授) (Web only)

對抗新冠肺炎,透過專案式學習法(PBL)在家不停學,提升孩子的大腦發展和創造力

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一旦孩子熱愛甚至沉溺於所做的專案,他們會忙得沒有時間搗蛋或者是呈現行為問題,反倒會希望每天24小時都可以做他很感興趣的項目。

  最近全世界的學校上課節奏都被打亂了,除了延後開學,很多學校因為疫情影響關閉,很多孩子需要待在家中,這讓不少家長抓狂。家長每天困在家中絞盡腦汁,精疲力盡的督促孩子做功課,深怕孩子的知識發展耽誤了!雖然學校有安排線上課程,或是規定作業,但在家學習的壓力還是落到父母親身上,爸媽不免擔心,孩子在家學習是否有果效?是否會因為做功課和孩子槓上,傷害親子關係又影響學習,落得兩敗俱傷?

  今天要和家長分享,如何運用在幼教非常火紅的專案式學習法PBL(Project-Based Learning)。運用PBL可以在家和孩子一起創造出對孩子非常有意義和興趣的專案學習經驗,進而達到刺激小孩大腦,平衡孩子身體心理知識發展,同時激發孩子的創造力。一旦孩子熱愛甚至沉溺於所做的專案,他們會忙得沒有時間搗蛋或者是呈現行為問題,反倒會希望每天24小時都可以做他很感興趣的項目。這時候,因為不能出門而產生的教養問題,可能會因此容易處理許多。

以大腦發展特性引導孩子學習

  研究顯示,孩子5歳的時候大腦已經發展了90%到95%,5歲之後只有10%左右的成長空間,所以,幼教專家大聲呼籲父母在孩子的幼教期間,應投入最大的心力是有道理的。孩子出生的時候,他的大腦中大概有一千億個腦細胞,但是他們並沒有被連結。當孩子和周邊的人開始相處互動之後,這些腦細胞慢慢就會連結起來。不被刺激和使用的腦細胞就會被淘汰被減除,同時也奠定了孩童的腦力基礎,因此,幼兒的大腦有著驚人的可塑,這是大人無法跟他們相比的。

  在美國有一個有名的例子,有一位女孩因為出現嚴重少見的癲癇症狀,醫生決定要把她的右大腦整個拿掉,來解決癲癇的狀況。醫生認為拿掉右腦以後,左腦會擔負起右腦的功能,只要好好復健,還是可以正常生活。這個手術非常的成功,這個孩子的左腦擔負起左右腦的功能,她就像個正常人一樣。這個結果是因為人類在8歲以前大腦的可塑性非常高,如果有大腦的某部位受到傷害,其他的大腦功能就會互相幫忙。但8歲以後這個功能慢慢降低,如果在8歲以後大腦受到某種傷害,這種傷害可能就是永久性的。

  因此,在學前階段,父母可以把握時間提供適當的腦力刺激,來增進孩子的知識發展,奠定良好的大腦發展基礎。但是切記也不能太過刺激,因為刺激過多孩子的大腦,就會啟動自動保護性的關閉,反而會完全不回應外界的刺激,這時孩子也會出現較多的行為問題,比如說是哭鬧,或是做惡夢等。

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