國小生為什麼跨不了「社會科之壁」?閱讀理解力不足、看到長文就想逃

2020.03.30 (更新 2020.04.01)

by 王韻齡,蘇岱崙 (親子天下專特刊33期)

國小生為什麼跨不了「社會科之壁」?閱讀理解力不足、看到長文就想逃

圖片來源:shutter stock

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素養考題開始出現在國小評量中,社會科產生的衝擊尤其明顯,如何幫助缺乏長文閱讀習慣的孩子跨越社會科之壁?

今年大學學測的社會科考題,題本長達19頁,包含長題組、地圖、統計圖與表格。高中老師私下估計,這份考題字數已突破萬字。其實,近幾年來的大考趨勢都是如此,不論學測、會考,光是耐著性子讀完「落落長」的考題,對現今的學生已是挑戰。

這樣的長文考題趨勢,也影響到國小老師的日常教學和小考、月考等評量方式。北市某公立國小五年級社會科期末考卷,出現這樣的題目:提供鄭成功勸降荷蘭人的往來文書,問學生:「運用了哪些談判技巧?」原文是文言文,雖然提供註釋,但要小五學生能看懂文本、分析判斷並且回答,仍不容易。

教育部師鐸獎得主、新北市北新國小資深社會科老師簡曉玲分析,記憶、背誦的知識,上網查就有,如何引導學生思考更重要。為了培養孩子整合大單元知識的能力,題型會傾向於大題組或組裝題。

我們期待孩子的圖像要改變,不再是過往那種只要背就能答的人;教導孩子的方式也要改變,需要把知識轉化成生活中能運用的能力,」簡曉玲這幾年來一直說服一屆又一屆的家長,也說服部分還不想改變的老師。

以108學年度上學期北新國小的五年級期末考卷為例,共有4頁,如果平常沒有閱讀習慣、沒被老師引導過的學生,看了會備感壓力。「其實答案都在圖表中,但家長看了可能會嚇一大跳,心想:怎麼和我以前學的不一樣?」簡曉玲說。

新北市國小社會科輔導團成員、光華國小社會科老師陳香吟表示,很多家長對孩子「考不了一百分」感到焦慮,投訴老師出題太活潑,超出課本範圍,甚至還問:哪裡有現成的題庫,可以找來給孩子考前多多練習?

學生閱讀理解、生活經驗不足

國小社會科老師觀察,學生、家長不適應社會科素養考題原因包括:

一、小學生的閱讀理解、生活經驗不足,看到長文就想逃。資深社會科老師分析,小三、小四教家鄉,屬於小孩和家長周遭可見的事物,不難理解;但高年級之後資訊量變大,內容也不再限於身邊的事物,教的是台灣史、國際文化與全球議題,此時學生需要閱讀的量和思考的點要更深入,如果沒有多花些心思去理解,答題時就會產生壓力。

除了高年級知識斷層不易跨越,在課本編排上又和考題趨勢背道而馳。社會科教科書審核委員擔心字數太多、學生看不完,因此社會課本的字數偏少、用字精簡;而考題走向素養化卻又偏長,這個閱讀落差,如何彌補也是難題。

二、素養導向無法明確定義,難獲家長普遍認同。一位不願具名的國小社會科任老師說:「素養考題其實不是老師不會出,而是家長無法接受。如果整份都出素養考題的話,家長一定會跳腳。」但什麼樣的試題才符合素養導向?

許多老師也仍在摸索素養導向試題,包括:題目字數一定要長嗎?要長達多少字才算?一定要以題組方式呈現嗎?在題目中加入時事梗,就可以算是素養考題嗎?

在出版社工作的家長許小姐則認為,從小五兒子的考卷中,她覺得好像是「偽素養考題」,雖然題組設計上看起來比較活潑,但想得分還是得靠背誦。素養題型難定義標準,家長接受度自然不高。

多元閱讀是不二法門

思辨和判斷是社會科的核心,要如何幫助學生跨越「社會科之壁」?

日前請辭的大考中心主任張茂桂認為,多閱讀是不二法門,且要多元閱讀,包括看新聞、影評、科普文,以及查閱圖表等。

台中市大明國小國小社會科老師、也是三寶爸張崴耑,則經常利用假日,帶著孩子「跟著課本去走讀」,從每學期課本提到的台灣自然與人文景點延伸,搭配參觀博物館或文史踏查,結合實地旅行,印象會更深刻。

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