看到長文考題就放棄?裝備閱讀素養靠這4個方法

2020.03.01 (更新 2020.04.21)

by 親子天下編輯部 (親子天下專特刊33期)

看到長文考題就放棄?裝備閱讀素養靠這4個方法

攝影/楊煥世、黃建賓

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當跨領域學習和長文考題成為趨勢,閱讀理解,將是未來孩子非常重要的能力。

「請先閱讀完這篇科普文章,了解颱風形成的原因,再回答以下問題」、「請參考國際陳情網站的訊息,寫一封陳情信,為環境議題發聲」……108課綱上路,最明顯的衝擊就是出現了「素養考題」。考題變得不一樣,有愈來愈多融入生活情境、跨領域的考題,題目也加長。不論哪個學科,老師們面對這樣的考題趨勢,不約而同的建議是:要加強閱讀素養。

台灣推廣閱讀教育行之有年,為什麼在面對新課綱的素養學習和考題,仍面臨學生閱讀理解力不足的問題?近來致力推廣閱讀理解的品學堂創辦人黃國珍特別有感,他指出,過往大家對閱讀常有一些迷思,認為孩子只要多看書就好,但「大量閱讀」並不等於「會閱讀理解」。不懂得閱讀理解,造成孩子經常「看不懂題目」、「作文寫不出來」、「看到長文就放棄」。

到底什麼是閱讀素養?要如何培養孩子的閱讀素養?在此之前,家長必須要知道,閱讀不再是我們過去認為「看得懂字就會閱讀」的觀念,而是在熟知訊息的重點、知識的同時,更要學習統整、歸納、分析的能力,然後進行合理的推論;甚至要去反思。而且,閱讀的素材也是多元的,除了紙本、文字,更多像是表格、地圖、說明書,都可以成為閱讀素材。

這樣的能力可以從小養成,黃國珍在《閱讀素養》書中提出一些方法觀念,協助家長幫孩子建立對他們一輩子有用的素養。

一、 用問題啟發理解

家長透過提問與線索,在孩子頭腦裡建立不同理解與思考的面向,不管是讀一段文本,說一則故事,都可以作為思考與建立觀點的練習。比如黃國珍自己在跟孩子說故事時,就常常用問題來引發他們對內容有更深層的理解:

‧為什麼這個故事用這個標題?

‧故事主角對他朋友說的那一句話,主角想表達的心情是什麼?

‧故事中人物面對的主要問題是什麼?

‧如果你是其中角色,你會如何解決?為什麼?

‧你從這個故事學到什麼?可以應用在生活中什麼地方?

平日可以多給予孩子貼近生活的文章素材閱讀,只有與孩子的生活相關,孩子讀來才會有感,覺得有用,透過親子的討論與對話,幫助孩子在資訊海中提取有用訊息、進行統整解釋、形成自己的觀點。

二、用想像力「閱讀」

黃國珍觀察到,許多家長對「無字書」接受度不高,原因出在認為「沒有字不算閱讀」。但是黃國珍認為,雖然無字書沒有字,但我們還是可以根據圖像,加上自己的語言,幫助學齡前還沒有字詞閱讀能力的孩子,建立對整個故事和背後涵義的理解,而這就是閱讀素養啟蒙很重要的階段。

黃國珍在一雙子女小時候,除了共讀繪本,也常和他們玩童話故事改編,除了是親子創作的歡樂時光,孩子的語文豐富性和思考多元性,包括想像、敘述、形容、表達等能力,都在這個過程中養成了。

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