直擊高中小現場!108課綱上路半年,這些改變你跟上了嗎?

2020.03.30

by 王韻齡 (親子天下)

直擊高中小現場!108課綱上路半年,這些改變你跟上了嗎?

黃建賓攝

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台灣的課綱改革是現在進行式,教育界大多認同它的理念,但真正落實到現場執行面,產生了哪些問題?帶來哪些爭議?家長和學生們又該如面對? 《親子天下》採訪團隊在課綱上路半年後,首度直擊國小、國中和高中現場,觀察到不同的面向。

《親子天下》採訪團隊在課綱上路半年後,首度直擊國小、國中和高中現場,觀察到許多截然不同的反應與面向。

素養導向教學和考題,國小開始

國小端沒有升學壓力,教學一向比較活潑多元,貼近生活化。新課綱強調的素養導向,也逐漸出現在國小教育裡。

一名小五學生的媽媽就發現,社會科考卷出現大量的圖表判斷題,為了說明題目和作答,題幹變得很長,對於平日不擅讀長文的孩子,作答吃力。不少家長開始焦慮:該如何強化孩子的閱讀素養? 

素養導向的教學和考試,並無一致標準,對現場老師來說是一大挑戰,例如,題目字數一定要長嗎?一定要以題組方式呈現嗎?在題目中加入時事梗,就算是素養考題嗎?

面對小學生的難以理解,對於「聯考世代」的家長,也不知該怎麼引導。但可以預見和確定的是,

和升學有關的國中教育會考、大學學測題型已開始轉變,長文和跨領域題組比例愈來愈高

從國小到高中,教育現場為老師和學生加強閱讀理解能力,是明確且共同的目標。

國中彈性課程,不再挪用給學科

台灣的教改走了26年,但國中端一向被視為「教改鐵板」,最難撼動。

108課綱中明確規範,國中應運用彈性學習時數發展校訂課程,一週有6節的彈性課,至少要開出三至四節「跨領域、統整性、主題專題式課程」,且要跳脫學科思惟,各校的課程計畫都應該要明列出上課內容。

不過,現場挑戰一向都是是否「落實」。一位中部的數學老師私下直言,校內有一種氛圍是,等這2年吵新課綱的風頭過去,一切又會回到原點,還是用從前的方法教學。

投入新課綱上路後現場教師輔導、實地入校陪伴的瑩光教育基金會執行長藍偉瑩便坦言,國中端是新課綱上路後,最令人擔心的一環,主要升學管道還是看會考,學校端普遍認為「沒有非改不可的理由」,因此課程計畫寫一套、實際上做另一套,在全國各國中是很普遍的現象。

如何把這樣的彈性課程還給學生?需要從地方政府到校方,共同創造出以各校特色為本位的新課程,也需要家長的認同與支持。

以高雄市為例,108學年度起,成立了全國第一個「課程與教學整合推動暨諮詢輔導中心」,巡迴全市國中看特色課程,紀錄並提供專業建議與回饋。團隊成員許嘉泉認為,所有的國中都在邊做邊學,高雄市透過這個專業團隊巡迴,發掘出好的課程模組,分享給各校:「讓大家面對新課綱的壓力可以不要那麼大。」

高雄市最大規模、共93個班的陽明國中,是當地家長心中的升學型明星學校。校長張永芬說,3年前就著手規劃校訂課程,讓國中生有機會從一成不變的課本內容中鬆綁。目前一個年級可開出4門校訂課程如《全球議題》、《科普探究》、《閱讀理解》等,未必是會考要考的科目,卻是學生更應該學會的跨領域能力。

教務主任柯淑玲觀察,學生在彈性課堂上的參與度比較高,因為上的內容非課本制式,評量方式也比較多元,可以用口頭發表、用畫的,讓原本不喜歡國文科的孩子也能有動機完成。

並非只有市區大校才有能力規劃彈性課程。曾經遷校過一次的高雄鳳林國中,校長林宜家積極尋求外援,引進外師開出《英語繪本導讀》,也與校內唯一一位公民老師共同備課,開出《國際公民》這樣的彈性課程,新課綱強調的「主題式教學」,偏遠的鳳林老師們一點都不陌生。

在台中,則透過共同備課社群,讓老師、校長們都能尋求專業成長。台中市教育局長楊振昇說,107學年度起,就由輔導團和種子教師深入各校,提供「客製化課程輔導」服務,且鼓勵教師揪團12人以上,就能申請成立專業成長社群,目前在國中端已有144群,大家彼此共享和支援。

改變無法一步到位,台中市和高雄市都用只能校際間正向、激勵方式擴散影響力,因為尊重教師主體性,無法對校長、老師強制要求。

新課綱高中改變最多,家長溝通是一大挑戰

108課綱改革的重頭戲在高中,除了選修時數大幅增加, 從高一起,需準備、紀錄的「學習歷程檔案」,更是未來申請入學的重要參考,最受家長關注。

任職於科技公司的盧小姐就說,她的女兒是108課綱入學首屆,上學期結束前她問女兒,學習歷程檔案上傳了幾件?得到的答案居然是「一件都沒有」。盧小姐大驚,繼續問女兒為何不選幾件好的作品,即使是一篇認真寫的周記也可以,但獲得女兒的佛系回答:「 既然沒有什麼好的,也就不用傳了吧。」

台中市清水高中校長黃偉立認為,學習歷程檔案是學生和家長的新挑戰,也可以當成是一個自我檢視的機會。他發現,家長如果平時經常和孩子對話,聽聽孩子如何選課、學習歷程檔案如何製作,甚至對自主學習規劃的看法,引導孩子回顧自己的學習狀況,再加上適度的提醒,可以避免最後以急就章的方式,草草完成檔案。                                           

高雄市教育局課程督學林百鴻苦笑著說,新學期開始,就收到家長投訴「那個自主學習居然一週要用掉3堂課,到底是在做什麼!」,但另一方面,高中生太過於投入自己熱衷的計畫,也有家長抗議:「孩子天天熬夜做簡報,浪費太多時間!」

林百鴻發現,在推動新課綱的眾多工作中,與家長溝通是最重要也最困難,所以不管再怎麼忙,只要家長團體邀約,上山下海他都會親自去宣講。

但學習的主體性,還是應該在孩子身上。高雄中學教務主任吳立森就認為:

學習如何自主學習,是這一代高中生必備的能力

雄中早在104學年度年就試行特色選修開課,盡量對應到大學十八學群,滿足升學需求,但面對很多高一生提不起勁,他常勸學生「當大家都覺得準備這些資料很麻煩,你反而認真做好,不就贏人家很多?」

屬於社區型的高雄市中山高中,原本不喜歡數學的高一生蘇郁婷,因為多元選修上了《數學解題》課,每次試著解5個難題,居然感受到前所未有的樂趣,讓她喜歡數學,還大讚「數學老師太可愛了」!這明顯的轉變讓努力陪著教師增能、開出各式多元選修課的該校教務主任歐進祿,覺得非常值得。

108課綱上路半年,各校開始邁開腳步,有些穩健大步前行,有些還遲疑裹足不敢往前。因為對改革後的未來不確定,家長的疑問依舊存在。

高雄中山高中家長林美雅,一方面肯定孩子上了高中後的改變,但仍不免憂心:如果2年後大學教授沒有認真看學習歷程檔案,還是以大考分數決定一切,那辛苦累積資料的孩子們會不會吃虧?會不會高中社團、選修玩得很開心,卻上不了理想的好大學、好科系?(看更多:參加社團種類,影響申請大學面試?中大資工系教授破解5大迷思

高中端家長心中深刻期待的是,面對新課綱與考招變革,大考中心、招聯會和各大學招生辦公室,要以實際行動證明,新課綱時代真的來臨了,才有機會改變高中課程,進而向下延伸到國中、國小的改變,培養孩子成為未來社會所需要的人才。

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