王文華:假期,正是自主學習的最佳時機!

2020.03.30

by 王文華 (親子天下出版《生活裡的素養課》)

王文華:假期,正是自主學習的最佳時機!

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長假或寒暑假其實是自主學習的最好機會,給孩子機會學做學習的主人,讓他們規劃時間,決定主題,即使是原本老師規定的作業,也能從中找一個主題,往下延伸,往旁擴展。只因為,長長的假期是小朋友自我探索,最好的時光。

生活裡的素養課—從家庭開始,奠基孩子終身學習力的22個陪伴錦囊

如果學習是一列持續前進的列車

暑假這長長的兩個月

為什麼要變成空白的時間

或是關進安親班裡蒼白的歲月?

多數的大人在小時候,都有開學前,拚命趕作業的回憶,一切只因長長的假期裡什麼事都不做,直到日曆翻到開學前一天,大叫一聲,這才想起來:「我的暑假作業呢?不,是我的書包呢?」

沒錯,就有孩子真的找不到書包,開學後,用這理由跟我說他為什麼沒有寫暑假作業。

我小時候也是趕作業一族。印象最深的是書法,那時的老師都會發一本書法簿,通常是柳公權或顏真卿的字帖,那年代還要磨墨。然而長長假期沒有老師盯的書法,交出去的模樣,基本上是鬼畫符。

也有人是例外的。

像我家娘子,她的書法啟蒙就來自那一本本暑假作業,她對書法有興趣,一本寫不夠,還自願幫同學寫,一天可以寫一本,現在可以當書法大師,其來有自。

或許你會覺得那是特例,哪有人會把暑假作業的書法簿,變成後來人生興趣的激發點。然而我還遇過另一個孩子,他喜歡旅行,每年的暑假作業就是和父母一起規劃旅程,旅途結束後還會做檢討與整理。

這個孩子長大後在海外公司上班,對他來說,童年的回憶就是那一本本純手工製作的暑假旅遊小書,因為這是按著自己的興趣而做,更是一家人最美的回憶,即使長大了,童年的旅遊時光仍舊伴著他的夢想繼續執行中。

歸結到重點,如果學習是一列持續前進的列車,暑假這長長的兩個月,為什麼要變成空白的時間,或是關進安親班裡蒼白的歲月?

作業是學習的助力非壓力

我當老師這麼久,也常想這問題:有沒有一種作業,既能讓學習持續保持動力,又讓孩子為它廢寢忘食呢?

有一年,我想到讓小朋友回家自製花燈,那是我童年的回憶,我兒時的家鄉有媽祖廟,每年的元宵節都會辦花燈比賽,所以,自製花燈就成了學校必然指定的寒假作業。

我特別喜歡這項比賽,每一回都會絞盡腦汁,花大量時間做花燈,雖然從沒拿過第一,但在製作的過程裡,卻自己學會骨架的搭製、布面的縫補膠合,還有電燈電線的連接。過程中遇到的種種難題,怎麼辦呢?有些我會找人問,大多是自己想,而且每一回的花燈競賽後,我還跑去廟裡觀摩別人的作品,也讓自己找到檢討改進的地方。

當了老師後,我理所當然也出了這樣的花燈作業。沒想到開學回來,效果慘不忍睹,很多孩子拿來的花燈是高岡屋的紙盒,裡頭擺根蠟燭就算完事;有的孩子拿現成的花燈,外頭貼幾張色紙,跟我說:「老師,我很有創意吧?」

還有一年我出的是自製動力汽車,這也是我以前愛做的勞作。書局有不少這種自製玩具車的書,我想小朋友應該會喜歡做了吧,等開學了,大家一起來辦場賽車,一定又好玩又熱鬧!

我滿懷希望的宣布這個作業,還跟孩子們介紹當年我做的幾款小汽車多酷,然而最後的下場,同樣淒慘。

歸結到原點,如果一切都是老師指定,當然缺乏引燃興趣的動機。小時候的我那麼主動學做花燈,現在想想,正好符合了時下流行的自主學習課程。

寒暑假其實是自主學習的好機會,給孩子機會學做學習的主人,讓他們規劃時間,決定主題,即使是原本老師規定的作業,也能從中找一個主題,往下延伸,往旁擴展。只因為,長長的假期是小朋友自我探索,最好的時光。

自主學習能激發學習動機

什麼是「自主學習」呢?它的理論在於,由學習者自己提出目標,根據目標設計執行策略,在過程中透過自我監控與調整,完成後,再回頭檢視與省思。照著這理論,我在暑假前對班上孩子公布:今年沒有指定的暑假作業。

想當然,教室裡歡聲雷動!

「但是,你們要自己設定暑假作業。」

「沒問題啊。」孩子們樂的呀。

「那麼,你們想做什麼作業呢?」

「啊……」歡樂突然暫停,教室陷入一片沉靜。好不容易終於有人舉手:

「老師,我只看一本書行不行?」那是個不太愛看書的孩子。

「行。」我問:「但你要怎麼證明你看了那本書呢?」

「我如果不要寫心得,畫畫可不可以?」舉手發問的也是個不愛寫字的孩子。

「行。」我一說,孩子安心了,全班也放心了,一個個提出自己的想法,因為這是第一次這麼自由的自訂作業,有些主題或許訂得太大,有些主題訂得太過容易,事情總要做過才知難易啊。

暑假中,學校有兩次返校。我利用每次返校檢查進度,一方面幫忙監控,一方面也和小朋友討論、做調整。結果那年開學後,小朋友繳交的作業呈現出很大的不同!

因為是自己想做的作業,題材多元,做勞作、運動、學煮菜的都有。

因為中間有老師幫忙監控與調整,大多數孩子都完成了,而且上台報告時,也充滿了信心。長長的暑假,變成一次豐盛的學習饗宴!

家長在家裡,一樣可以這樣做的。

讓孩子在假期把作業完成,本身就是一項自律的作業。自己訂出目標,每天做該做的事,這樣的習慣是可以後天練習而來的。

當然,如果孩子一開始的目標訂太高,家長也不用擔憂,因為過程中的自我監控能檢視目標能否達成,若發現目標訂太高,那時再來調整執行的方法與目標。

像我們班上有個女孩,她想要當漫畫家,所以自己訂了個目標:每天要畫兩頁的圖。兩頁看起來不多,剛開始也都有達成,但隨著假期一天天過去,她的動力漸漸喪失,返校時發現執行不到一半。幸好父母在過程中和她共同討論、給她建議,由原本的睡前完成,改成早上先把作業做完再出去玩。結果,因為流程的改變,她調整心態與作法,後來開學時果真完成一本精采的漫畫。

除了父母的協助,善用同儕合作也是好方法。幾個想做繪本的孩子決定組個工作坊,假期中自己約定了,每週找一天去同學家做作業。開學回來,他們交出來的繪本都很精美,因為動用了合作學習的機制,會畫的幫忙不會畫的,會寫的幫忙不擅長寫的,什麼都不太會的,至少幫忙給意見、學欣賞。

我沒教過他們什麼合作學習的機制,但孩子們在做中學裡,自己摸索出來這學習方式。所以,何不把家裡的客廳打開,歡迎孩子的同學進來,那種同儕在假期相聚幫忙,完成一件事的喜悅,是比在學校上學還要快樂的。

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