幼兒的行為模式,家長該如何因應?

2020.03.31 (更新 2020.04.01)

by 蘇文清(職能治療師&陽光種子職能治療所所長) (Web only)

幼兒的行為模式,家長該如何因應?

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隨著動作、認知、語言、社會各項發展日益成熟,兩歲孩子開始有自己的脾氣、自己的意見、認為什麼事都難不倒他,所有事都想要參一腳,孩子的行為明明都還不熟練,卻總是硬要自己來,常搞得家長氣得半死。為什麼兩歲的孩子會有這樣的表現呢?我們可以從發展的觀點來探討可能的原因。

從粗大動作發展的角度
當兩歲之後,孩子坐、爬、站、走、跑等基本動作陸續成型,平衡協調的技巧也跟著提升,孩子對於身體的自信越來越高,於是便開始會想要嘗試不同的動作表現,例如倒著走、側著走,若這時你硬要制止他,你就會看見,孩子還會故意做給你看,讓你越看越火。

從精細動作發展的角度
隨著手指頭的靈活性與雙手協調的熟練度提高,加上手眼協調的穩定發展,孩子對於手部操作所獲得的回饋感與動機也日益增加,覺得什麼事都可以自己來,例如穿襪子、穿鞋子,若這時你不給他機會表現,你就會看見,孩子會拿著操作物不放的生氣模樣。

從認知發展的角度
依據皮亞傑認知發展理論,兩歲孩子步入符號學習的階段,對於文字、形狀、顏色、圖像產生了興趣,同時也啟動許多學習探索的機制,發展出自我思考、自我決定、自我行動等自我獨立意識的表現,於是孩子堅持己見的行為越來越明顯,若當下你不順從他的意見,你就會看見,孩子下一刻就翻臉的可怕模式。

從語言發展的角度
兩歲之後的孩子進入所謂的語言爆發期,孩子的辭彙量突然變多,句子也變長,開始喜歡問為什麼,甚至喜歡表達自己,但由於語言表達的經驗尚未成熟,你就會看見,孩子常常會因為辭彙量不足,想說又不知怎麼說,因為句子結構不完整,想表達又不知怎麼表達的懊惱行為。

從心理社會發展角度
根據Erikson的心理社會理論,2到3歲是自主性發展的重要階段,孩子隨著一次又一次的行為展現塑造了對自己的自信,假若這時大人常常限制孩子的行為,你就會看見,孩子會開始懷疑自己,變得畏畏縮縮,缺乏自信的樣子。

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