自學生家長經驗談|諶淑婷:爸媽也要「不停學」,體會孩子的挫折與新奇

2020.04.08

by 諶淑婷 (親子天下)

自學生家長經驗談|諶淑婷:爸媽也要「不停學」,體會孩子的挫折與新奇

諶淑婷分享小一兒子在家自學的經驗。照片:諶淑婷提供

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COVID-19(新冠肺炎或武漢肺炎)疫情大爆發,全球已有超過15億學子停課,台灣也開始為可能將至的停課做準備。每個家庭資源不同,小一自學生家長諶淑婷,針對孩子在家期間的學習,提出觀察與省思。

清明連假過後,家長社群滿滿是該不該讓孩子請假兩週的討論,但兩週之後呢?如果疫情真的朝最壞的方向發展,必須長期停課?現階段無人能預言疫情會持續多久,各級校方都在準備線上教學與數位學習,比較積極的老師可能已經曾在班級導入學習吧、均一和 PaGamo,再加上線上一對多視訊教學,希望順利做到停課不停學。

學校積極備戰的同時,家長端卻是滿滿擔憂或疑慮,自己能帶著孩子在家上課嗎?家裡的設備足夠嗎?

前陣子臉書一則以色列媽媽影片瘋傳,她抱怨小孩在家遠距教學,孩子搶電腦、媽媽成為各科家教,擔憂自己如果沒有死於新冠病毒,就是死於遠距教學。台灣家長雖然還沒停課,卻很害怕那也是未來自己的下場。其實小孩也不見得比較想在家上課,因為爸媽兇起來可能比老師還可怕,而且下課時間還要被爸媽使喚做家事!

2020疫情年,也是檢視教學模式的一年

但在焦慮與驚慌之餘,我們先想想「停課不停學」這句話,是「停止上課不停止上學」還是「停止上課但不停止學習」

如果你的想法是前者,那麼想像中的停課生活可能是,跟著學校課程表上參與線上教學或觀看錄製的課程,只是將課堂搬到電腦中,學習時間、學習科目必須受到限制,當下自然著眼於添購 3C 設備,並沒有發揮在家學習最大的好處。而且一樣有難以掌握學生進度、無法照顧學習多樣性、欠缺學習氣氛、教學趨於單向等問題。另一個更大的問題是,教師一時之間要成為能拍片吸引孩子觀看的網紅或直播主,更是困難!

諶淑婷(左)認為,父母在陪伴孩子學習時,自己也要「不停學習」。諶淑婷提供

換個角度想,2020年是疫情年,也是全球兒童一起轉變學習模式、發展自學能力的好機會,教育界也能好好檢視幾十年不變的教育制度、教學方法,是否只能每天上課、抄寫式作業、持續不斷地測驗考試,才能明白學習成效?

以國小生的專注力而言,其實線上教學不需多(也不宜多),每天兩堂就很足夠。但無論是直播授課、錄影、提供資料、輔佐線上討論,都與課堂狀況不同,也會有沒自學、拖延、人在心不在的學生(這點倒是一樣)。我認為學校端要處理的,是家中經濟狀況導致設備不足、父母能力有限無法給予學習協助的部分學生,該如何確保這些孩子擁有一定的學習品質,才是校方最大的難題。(不只是 3C 硬體設備、網路,還有營養午餐等資源)

而一般學生,有一定資源進入自學模式,善於使用電腦(不代表喜歡線上教學),又有家長能夠協助,該如何展開一段不同的學習之旅呢?

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