與生活息息相關,議題導向的芬蘭小學環境研究課

2020.04.22

by 嚴選作者 - 芬紛聊天 (親子天下嚴選)

與生活息息相關,議題導向的芬蘭小學環境研究課

芬紛聊天

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在芬蘭小學,從一年級開始,每個星期都有2到3節的環境研究課。環境研究是一門綜合學科,主題包括了生物、地理、物理、化學、健康教育和環境教育等。以尊重自然和人權為基礎,讓學生了解自然和人文環境,並將可持續發展的概念融入教學,讓學生理解人類的選擇對現在及將來生活環境的影響。

一年級時,Liv讀的是移民預備班,上環境研究課時老師沒有用課本,因為班上全部是國外移民,所以老師大多在介紹芬蘭的傳統文化、節慶、飲食等等,也會帶著大家到森林裡玩並認識常見的動植物。

到了二年級,進入普通班,上課雖然有課本但從來沒帶回家過,因為要愛惜資源,大家是使用學長姐傳承下來的課本,之後還要繼續傳下去給學弟妹。但每週上完課會帶回來一張作業單,內容包羅萬象,有認識森林裡的莓果、分辨各種森林裡常見的菇、食物分類、垃圾分類、交通安全、友善環境行為、了解年月日的由來、認識骨骼與肌肉、心臟與血管等身體構造。

環境研究課的作業單

與生活連結的有意義學習

除了書本上的知識,老師也會配合季節帶著孩子實際進入森林探查,像是秋天時去森林找菇,還順便撿了許多美麗的葉子回教室當作藝術課的材料。Liv回家得意的告訴我們她已經會辨認五種菇了,不只會畫出各種菇的特徵,在路上碰到認識的菇也能說出它的名字以及最重要的:它有沒有毒。芬蘭人熱愛大自然,崇尚與森林和諧共處,認識森林是他們從小必學的一項重要功課。

後來我查詢了一下在芬蘭課綱中所描述的低年級階段的環境研究課程目標:讓學生認識周遭環境以及其作為社區成員的活動以遊戲的方式解決和研究任務,並激發對環境現象的好奇心和興趣練習建構和命名環境,了解與自身健康和安全有關的問題。

以目前的觀察而言,課程的確是緊扣著目標在進行著。

跨領域的創意課程

環境研究課還經常與其他課程互相結合,例如不久前,老師介紹了芬蘭冬天常見的四種鳥類,接著在視覺藝術課時,讓孩子分組用毛線黏貼出牠們的外觀顏色,並寫下簡單的文字介紹,真是非常有創意的教學。

回家後我們也一起查詢了這些鳥類的照片和中文名字,一起長知識,也發現了孩子們的觀察真的非常細膩,作品和照片相似度極高,而且很多小細節都有注意到,果然藉由動手做,可讓學習更有成效。

用毛線設計出的芬蘭冬天常見鳥類

議題導向教學

環境研究課中老師也會帶領孩子關心許多社會議題,像是有關氣候變遷的環境議題、讓孩子知道有多少野生動物已瀕臨絕種等,最近還在課程上探討生產一個肉漢堡和一盤素食義大利麵的土地面積差距,來鼓勵孩子少吃肉減少碳足跡,而且為了讓孩子對面積的數字有感,還在地上圍了瓷磚地板來讓孩子了解。

這學期還陸續觀看了「血汗衣服」這部紀錄片,這部片子在記錄幾個喜歡追求時尚流行的芬蘭年輕人,實際到緬甸了解服裝產業的製作過程,並且加入當地工人的工作,從原料的採集開始體驗,在氣溫三十幾度的高溫,他們到棉花田採收棉花,接著烘乾棉花,將棉花染色,打成漩渦狀....一個步驟接一個步驟的體驗,一件看似簡單的T恤,到底要付出多少努力才能製成。

藉由整個體驗的過程讓芬蘭年輕人去反思:在快速、時尚的背後,到底須付出什麼樣的代價?大家的過度消費慾望造成了什麼樣的浪費?一件在百貨公司要價100歐的衣服,在工廠付出血汗的工人卻只得到多少報償?(例如他們在棉花田揮汗如雨工作一整天,一人卻只賺了3歐元。)

雖然才小學二年級,但老師已經帶領著孩子去認識這些全球化的議題,學習的廣度與深度令人驚嘆,也很令人期待接下來的環境研究課還會有什麼樣的驚奇等著我們。

*本文出自【芬紛聊天,未經授權請勿轉載。

《本文為合作之嚴選作者觀點,不代表親子天下立場》

關鍵字:

台灣的自學家庭在芬蘭。 在台灣成立體制外獨立教育工作室的爸爸,遠赴芬蘭進修藝術教育。自學生女兒進入芬蘭公立小學,真實體驗芬蘭教育。曾任教多年台灣小學的媽媽,以不同角度觀察芬蘭教育,記錄孩子的學習歷程。

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