編者的話:新冠病毒催生的下一波「教改」

2020.05.01

by 陳珮雯 (親子天下雜誌112期)

編者的話:新冠病毒催生的下一波「教改」

圖片來源:shutterstock

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一○八課綱才上路,親師生都還來不及認識與學習新課綱核心的「自主學習」內涵、方法,就被席捲全球的新冠病毒急速推向下一波的「教改」。

一○八課綱才上路,親師生都還來不及認識與學習新課綱核心的「自主學習」內涵、方法,就被席捲全球的COVID-19(新冠肺炎或武漢肺炎)急速推向下一波的「教改」:線上學習!因著「停課不停學」的原則,全球同步走在「教改」路上,都在尋找線上學習「如何學」的答案,而全世界也未有一個教育機構能給出一個信心十足的解方。

在嘗試的過程中,卻觸發了關於教育與學習本質的思考:把教室課表平移到網路上時,沒有老師或父母的在場監督,孩子真的能認真學習?學習過程中的卡關,如何引導孩子跨越?如何確保散落各處的孩子們真的都學會了?沒有同學在學校一起學,孩子的情緒與社交能力哪裡來?這不僅考驗著孩子的內在學習動機與時間管理,更挑戰著老師們是否具備創新的教學思維與課程設計。

自主學習力的形成,不是給孩子一台電腦,或一個遊戲化的內容,就能期待孩子的內在動機被點燃,「玩」著遊戲、聽完課之後就學會。教育的本質是「人的互動」,依然需要專業的教育工作者重新設計適合數位形式的學習內容與鷹架,創建師生能有效互動的方式,讓孩子即使透過螢幕學,依然感受到老師與同儕的溫度。

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