「不是所有家庭都有電腦」,協助低收家庭跨越線上學習門檻,美專家這樣建議!

2020.05.05

by 曾多聞 (媒體中心)

「不是所有家庭都有電腦」,協助低收家庭跨越線上學習門檻,美專家這樣建議!

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受到COVID-19(新冠肺炎或武漢肺炎)疫情影響,全美各校停課改用線上學習,皮尤研究中心最新調查顯示,低收家庭普遍擔心因為數位落差造成子弟學習落後,專家指出因為數位落差造成的學習落差的確存在,停課期間低收入家長面臨更大壓力。

低收入家長更擔心子弟學習落後

新冠肺炎疫情爆發以來,全美50州、包括哥倫比亞亞特區中小學陸續停課,目前仍持續停課中。皮尤中心針對家有小學生、中學生或高中生的家庭進行調查並分析,發現多數(83%)家長對學校對停課的處理表示滿意。但是,約三分之二(64%)家長亦表示擔憂子弟學習進度落後,其中28%「非常擔憂」。

若進一步分析不同收入家長的憂慮,低收入家長高達76%擔憂停課造成子女學習落後,比起中等收入和高收入家長占比57%高出許多。

專家呼籲:幫助低收家庭子弟趕上進度

美國教育界領袖警告,低收家庭子弟的學習進度的確會受到停課嚴重的影響,並呼籲採取行動幫助這些學生趕上進度。

加州州長加文·紐森( Gavin Newson )日前建議各學區,下學年提前在7月開學以彌補停課造成的學力流失。佛州邁阿密市已宣布本學年將延長至夏天,下學年也將提前開學。俄州克里夫蘭將縮編課程,集中主科教學。密州哥倫比亞市將新編下學年課程,補上部分本學年課程。

部分專家主張放慢教學進度,但引起爭議,認為有讓全體學生一起落後之嫌;也有專家建議,讓跟不上進度的學生在下學年開學時「升半個年級」,即為落後的學生另開一班,但這個做法太不傳統,也引發顧慮。全美教師聯合會正在研擬開辦學國性的夏季課程。

從收入落差,到學習落差

克里夫蘭都會學區主任埃里克·戈登( Eric Gordon )接受《華盛頓郵報》採訪表示,該學區有彌補計畫:「我很擔心社會大眾以為,我們只要把學校搬到網路上,就沒問題了。並不是這樣的。」他指出,因為收入落差造成數位落差,因為數位落差造成學習落差,這個問題是真實存在的。

印地安納州立大學社會學教授潔西卡·卡拉卡( Jessica Calarca )也在《市場觀察家雜誌》撰文指出,為了有效在家自學,家長必須設計一個跟學校相當的環境,包括電腦、安靜的空間、並在子弟的學習上給予即時的支援,這些對低收入家庭的家長來說,更難做到。

有效實施線上教學,政府可協助什麼?

她指出,為了有效實施線上教學,學區應該做到以下4點:

1. 幫助有需要的家庭,確保學生都有電腦、有網路可用
2. 說明線上教學的實施方式,給予家長在家幫助子弟學習的明確指示。
3. 理解就算有學區的幫助,有些家庭及其子弟在完成作業上仍然會有困難,並不代表家長不重視子弟學業。
4. 切勿為了個別家庭面臨的數位落差而處罰學生或論斷家長。

她說明,做到這4點並不難,但這次為了防疫停課,事出突然,很多學區措手不及,必須研擬補救措施。

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