黃瑽寧:希望孩子誠實,就別在他面前說謊

2020.06.30 (更新 2020.07.01)

by 黃瑽寧 (親子天下雜誌113期)

黃瑽寧:希望孩子誠實,就別在他面前說謊

插畫:薛慧瑩

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大人經常希望小孩不要說謊,從一些實證研究發現,教小孩誠實最有效的方法,就是塑造「說實話會有好結果,說謊話則招致壞事」的情境。

在《安心做父母,在愛裡無懼》書中,我舉了加拿大研究的例子,證明跟孩子分享以「獎勵誠實」為出發點的故事(如:華盛頓砍櫻桃樹),比分享「懲罰說謊」(如:放羊的孩子)的故事,更能有效減少孩子說謊的機率。今天就讓我再提出另兩項減少孩子說謊的實證研究,來提供給父母教養時的參考依據。

在二○一四年加州大學聖地牙哥分校的一項研究中,約兩百位兒童被邀請進入一項「說謊」的測驗,然而在進入測驗之前,這些孩子分別是以兩種不同的方式,被邀請進入實驗教室裡,方法如下:

第一組孩子進屋子的時候,老師使用的說法是:「小朋友,想要吃點心嗎?這間教室裡有很多糖果喔,趕快進來!」等孩子被騙進來之後,老師才說:「哈哈,騙你們的啦!其實我們今天呢,是要跟大家玩一個小遊戲!」然後才開始預先策劃好的說謊測驗。

至於另一組孩子,老師是用實話實說的方式,邀請他們進教室,除了第一個步驟有所不同之外,接下來其餘的實驗內容,兩組孩子都是相同的。說謊測驗很簡單,研究者和孩子玩猜猜看的遊戲,猜中就有小禮物,但中途研究者假裝離開一分鐘,讓這些孩子有偷看答案的機會。至於有多少孩子偷看?有多少孩子忍住沒有偷看?現場攝影機都在監視著,並且被記錄下來。

結果顯示,當初被「騙」進小屋子的五至七歲兒童,在研究者離開的一分鐘內,有八○%的孩子偷看答案,而且事後問他們:「有沒有偷看呀?」九○%會說謊。但是,那些一開始被誠實邀請進屋的孩子,事後偷看與說謊的機率都顯著較低!換句話說,當初被騙進小屋的孩子,腦中已經定義這間教室就是「說謊之屋」,他們認為既然老師一開頭就撒了個謊把我拐進來,那麼我當然也可以毫無羞恥的作弊,然後被抓到也可以不承認。

這項研究證明了環境氣氛對兒童行為影響的重要性:一個家庭、一個班級、一個社會,如果大人說謊被孩子看到,他們就會覺得在這個場合裡,說謊是沒關係的,進而引發更多的說謊行為。

打造促進孩子誠實的環境

接下來,另一項研究所探討的問題是:如何打造一個促進孩子誠實的環境?

加拿大有一個研究是這樣做的:一群五至八歲兒童,在不知情的狀態,在教室裡看到老師們演了一齣戲。劇情大意是A老師走進教室,假裝把眼鏡忘在桌上後離開;接著很不幸的,眼鏡被B老師不小心打破了;然後A老師回頭進教室找尋遺失的眼鏡……故事到這裡開啟了四種轉折,不同組別的孩子,會分別看到不同結局的劇本:

❶ B老師說了實話,並且得到大和解的美好結局。

❷ B老師說了實話,但A老師不領情,大發脾氣,兩人不歡而散。

❸ B老師說謊,沒被A老師發現而逃過一劫。

❹ B老師說謊,被A老師拆穿而大吵一架。

孩子們在看完這些不同情節的小劇場之後,研究者再將他們帶開,進行上述的說謊測驗。結果如何呢?沒錯,可想而知,那些看到說實話而被原諒,皆大歡喜劇情的孩子,事後說謊的機率大幅降低;但那些看到老師說謊後逃過一劫,或是說實話不被原諒的負面劇情後,則容易做出相反的舉動,他們說謊的機率,可達將近百分之百。

結論簡單來說,就是讓孩子的眼睛看見:說實話的人會得到好結果,而說謊話的人會招致壞事發生,那就是最理想的預防說謊環境。

如果您希望自己的孩子不要說謊,第一,家庭、學校、社會要以身作則,不要在孩子面前說謊;第二,若要讓孩子打從心底相信「誠實為上策」,就要塑造「說實話會有好結果,說謊話則招致壞事發生」的情境,孩子將能在潛移默化中,遠離說謊惡習。

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