涓滴努力,匯流成孩子學會後的自信與喜悅

2020.07.07

by 游數珠(台東縣卑南國中校長) (親子天下出版《有效讀寫》推薦序)

涓滴努力,匯流成孩子學會後的自信與喜悅

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精熟的讀寫算能力,是永不褪流行的課程基石。我覺得國民教育有責任把孩子們這些基本功打好,因此教師需要不斷裝備自己,精進自己,提供高品質的教學,這是基本人權,也是孩子未來安身立命的基礎。

曾老師是我非常敬重的教授,他學識淵博、治學嚴謹,而且長期關注國中小教育。他絕不泛泛空談,他總是在設計、實驗各種的教學模式。

本書「六週讓國中生學習英語自信大增」的故事,就發生在我們卑南國中。

二○一六年,曾老師「自投羅網」來找我,說希望能帶大學生為七年級的孩子做英語字母拼讀的補救教學,我們當然歡迎之至。我們的孩子,絕大多數來自市郊弱勢的背景,有些還因家庭變故,被安置在學校附近的機構裡。英語學習成就和家庭背景息息相關,他們英語能力弱,好像也不意外。但國中英語課的時數不多,一個老師要面對二十幾個學生,要把每一個都帶上來,實在有困難。

補救場地就在校長室旁的教室進行。我看到,完全沒有教學經驗的大學生,根據設計完善的教材,一步一步的教,孩子就亦步亦趨的學;而每次的小小進步,一再一再的增強了孩子們的動機和自信。晨間琅琅跟讀、齊讀的讀書聲,成了卑南最美麗的風景。才一個半月,十八次教學,這些最困難的孩子,居然就學會了字母拼讀。

終於親眼見到曾老師一直強調的「證據本位的有效教學」是怎麼回事。原本很難想像的事,在我眼前發生了。

我非常贊成本書的主張─精熟的讀寫算能力,是永不褪流行的課程基石。我覺得國民教育有責任把孩子們這些基本功打好,因此教師需要不斷裝備自己,精進自己,提供高品質的教學,這是基本人權,也是孩子未來安身立命的基礎。

「量變造成質變,柔水終成雕刀」,這是曾老師影響我很深的一句話:在很多小地方點滴努力,反覆與堅持之後,孩子終能雕塑成材,這就是教育吧。

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*本文摘錄自親子天下出版《有效讀寫》推薦序,未經同意請勿轉載。

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