澎湖縣合橫國小|海洋素養刻入孩子DNA

2020.07.27

by 高穎婕 (親子天下專特刊34期)

澎湖縣合橫國小|海洋素養刻入孩子DNA

攝影/高穎婕

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這所以海為家的學校,在「實驗教育」還未熱議前,便很有實驗精神地將海洋教育融入課程,轉型後更罕見達成「教師零出走」,澎湖合橫國小如何「無痛轉型」?

「畢業那天我要划輕艇,自己的畢業證書自己去拿!」這是合橫國小,位在澎湖跨海大橋末端的西嶼鄉合界村。學生出校門五公尺就可以遇見海,空氣中瀰漫鹹鹹的海味,校園內更充滿海洋元素,不僅門口咾咕石牆上的學校招牌是用海廢創作,海洋生物彩繪、寶特瓶水母與浮球海龜等地景藝術更布滿校園。

「改變一個人,從環境開始,」校長葉萬全希望海洋教育從教學環境貫徹,成為澎湖孩子的 DNA。

深耕海洋教育10多年

109學年度,合橫國小將轉型為實驗小學,是澎湖首間公辦公營實驗學校。原先是間僅有36人的小校,為增加孩子的學習互動採「部分混齡」教學,非學科的藝文、體健、海洋課程,英文和高年級語文也採混齡。

轉型後為維護教學品質,首批新生僅招10人,且以學區內學生為優先,但跨區的學生仍報名踴躍,故校方透過面談延攬理念相近的家長一起投入。

澎湖縣為何選擇偏遠的合橫國小為實驗教育領頭羊?其實在轉型前,合橫已深耕海洋及環境教育10多年,除了將輕艇、游泳等海洋元素融入體育課,還固定發起淨灘、結合藝文課將海廢化為地景藝術,近年在教育界更獲獎無數。2019年,合橫有系統的依四季主題規劃「海洋特色課程」,期望突破分科教學、培養孩子自主學習,也為轉型實驗小學預熱。

既然特色課程發展如此順利,為何學校還自發申請轉型?葉萬全分享,108課綱的精神很好,但課程安排仍綁手綁腳,故希望在保有新課綱精神下,配合實驗教育的制度鬆綁,讓課程安排、教職員編制與資源運用都能更彈性。

此外,葉萬全曾在不同小校歷練,讓他看見小校轉型需求和澎湖得天獨厚的海洋教育契機,「偏鄉孩子的外在刺激和資源較少,轉型是他們能被看見的機會,」葉萬全說。

為了轉型,合橫做足兩大準備:一是教材試行,由老師們自行規劃校定課程,加深教學上的熟悉;二是師資培訓,由政大教育系副教授鄭同僚協助師培、提升專業能力。目前教材已試行一年,每週一、三下午的共備時間也讓教學團隊能滾動式修正,依低中高年級階段性規劃課程。

在海邊上體育課最接地氣!周四下午的海洋主題課程,是學生最期待的時光。(圖片提供/合橫國小)

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