升學銜接:高中篇|體制外學習需求大, 但供給太少

2020.07.27

by 賓靜蓀 (親子天下專特刊34期)

升學銜接:高中篇|體制外學習需求大,  但供給太少

攝影/黃建賓

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「我從小讀美術班,一直很順利,高二起因為生病,申請在家自學。做決定的當下有信心,但離開體制後卻很害怕,擔心進不了大學,我因此報考了21個科系。過程中發現,除了少數幾所大學,大多數教授不了解實驗教育。有一次口試,教授問我什麼是自學,我解釋了10分鐘,還超過規定時間。」 -18歲,高二起自學,特殊選才上清大藝術設計系吳玟錡

相較於國中、小,目前在台灣高中階段要繼續接受實驗教育的可能性又更為稀少。因為實驗教育辦學通常從小學往上辦,當孩子長大,學校也跟著延伸。也因此,「實驗教育三法」通過至今,國小蓬勃發展、國中正在起步、新成立的實驗高中則屈指可數。根據《親子天下》統計,至109學年,全台243所實驗學校、機構、團體中,有高中招生年段的不到60所。

學校端提供的就學供給面成長緩慢,但是高中生想要選擇不同教育方式的需求卻成長飛快。教育部統計顯示,108學年度參與非學校型態實驗教育(個人自學、團體自學、機構自學)的高中生人數共1577人,較4年前成長2.7倍,成長速度遠高於國小和國中生。

高中自學生四年成長2.5倍

實驗教育機構每學期動輒10萬元以上的昂貴學費,不見得每個家庭都負擔得起,成本較低的個人自學,成為想離開體制的高中生的較佳選擇。

高中生選擇自學比起中小學生容易許多,因為學生個性比較成熟、穩定,有自己移動的能力,不需要爸媽跟著陪同。2014年通過的「實驗教育三法」,提供經濟上的補助也是一個誘因。根據《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》第19條,高中自學生可以向國教署申請學費補助,按照家庭年收入,以及學生學習類別,每學期可獲得1萬到3萬元不等的補助。

這些因素都讓不滿意、不適應體制內生活和學習的高中生,多了一個自力救濟的機會。高中申請個人自學的人數,從104學年的253人增加到108學年的885人,成長2.5倍,成長速度也高於國小和國中。

自學生最需要同伴,因此也衍生出不同型態的支持組織。譬如,由資深自學生成立的「聚起來」就像是自學生的社團,不定期在台北或其他各地舉辦自學生小聚,幫助自學生交朋友。

打破自學無同儕迷思! 「自學生聚起來」串連人際與學

另外,自學生也需要老師的協助。羽白群學自學團就像自學生的資源站,學生每週2天來「上學」,有老師引導。「一起共作室」則專門服務自學生和家長,「高中自學生更需要和體制內學生不同的生涯輔導,除了國內大學的18學群,體制外的孩子還有空檔年(gap year)或就業的可能性,」一起共作室有諮商輔導背景的魏子翔表示。

升大學不易,特殊選才只占1.5%

不論是自學或實驗教育,要在國內高中升大學,有一條特殊選才的路已經開通。特殊選才強調,衡量入學不看學生各學科考試或學測成績,讓專注在某些特定領域的孩子,也有機會進頂大。104學年度開辦,到109學年度,教育部核定招生校系共47所、458個科系,名額也從最早的53人,增至1214人,5年成長幅度超過20倍,許多私立大學也加入。

特殊選才並不是專為實驗教育畢業生而設,但的確已成為許多不擅長應試、卻清楚自己興趣,並已累積作品或專題的學生的首選。尤其清大「拾穗計畫」、交大「百川學程」更是實驗教育畢業生的前二志願,不僅因為兩校都積極進入實驗學校進行招生說明,更以頂大的資源,提供4年不分系、學生自組課程模組的「客製化學程」。

清大的「實驗教育方案」,打破所有學習框架,允許學生跨領域學習(最多可到3專長),在4年之內除了校定必修的28個學分,其他100個學分全由學生自主規劃,從校內到校外,只要校內學習審議小組通過,幾乎沒有其他限制。

目前進入第3年,「實驗教育方案」總導師、學習科學與科技研究所所長陳素燕肯定,「這群1%的學生樹立很好的典範,激勵了另外99%的系所模組,促成彼此的對話。」但陳素燕也表示,參與「實驗教育方案」的清大學生人數不會增加,將維持在1%。

台灣會出現實驗大學嗎?

當實驗高中和自學生的人數持續增加,對制式教育的不滿和求變的需求也會持續加深;面對全球挑戰,大學必須創新培養人才的方式;再加上2017年「實驗教育三法」修正案,將實驗教育延伸到專科以上,開啟實驗大學的合法性。愈來愈多人開始思考,台灣需要實驗大學嗎?實驗大學該長什麼樣?

淡江大學教育政策與領導研究所所長、台灣另類暨實驗教育學會理事長薛曉華,共同主持教育部高教司「高教新視界」計畫,她表示,「未來將推動公辦民營的實驗大學,完成法制上失落的那塊拼圖。」薛曉華分析,未來的實驗大學可以是利用閒置校地空間的一整個大學,或現有公立大學做轉型,成立不同的系所、學院或中心,甚至認可民營單位或國際組織合作的教育方案(例如華德福師資培育的認證等)。但要走到這步,還需要更多的共識和討論。

台灣的實驗教育的確已經鬆動,並改變台灣的教育生態,促成對人才培育的多元性。未來,能否有更多樣的升學途徑?高教階段能否有更寬廣的教育實驗方案?甚至出現公辦民營的實驗大學?關心實驗教育的大人、學生都在期待著。

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