實驗教育調查:3%實驗教育可能不續辦,最大困境為師資、經費及校地不足

2020.07.31 (更新 2020.08.01)

by 陳盈螢 (媒體中心)

實驗教育調查:3%實驗教育可能不續辦,最大困境為師資、經費及校地不足

楊煥世攝

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《親子天下》2020年針對國內實驗學校、機構和團體進行「實驗教育現況」調查顯示,8成以上辦學者對於台灣實驗教育發展感到滿意,但卻有少數3%可能在未來3年不繼續辦學。此外,實驗教育的辦學者面臨最大的挑戰分別是師資、經費及校地不足。

《親子天下》舉辦【實驗教育What’s Next?從邊陲到主流?實驗教育永續挑戰】論壇。《親子天下》執行長何琦瑜開場致詞時表示,「實驗教育三法」通過至今5年,這次全台200+實驗教育學校現況調查,全面了解各校的辦學情形、困難與挑戰,以及未來發展所需要的資源。希望協助實驗教育的相關決策者、教育工作者、家長們,能有明確的依據和判斷,也同時探究未來下一個5年,實驗教育需配備的資源與態度。

實驗教育調查:3%可能在未來3年不繼續辦學

親子天下總編輯陳雅慧公布最新實驗教育調查結果。調查顯示,實驗學校總數5年增加2.4倍,從2015年的71家,至2020年已有243家實驗學校,卻有少數3%可能在未來3年不繼續辦學。(看更多:實驗教育現況獨家調查:辦學吹起雙語國際風,學費M型化

針對實驗學校/機構和團體可能停辦的風險,保障教育選擇權聯盟總召集人陳怡光倒是不意外表示,「這是教育的現實,這3%的比重顯示是重要的,告訴我們(在實驗教育裡)什麼是『不可行』而不是失敗」。他提醒,家長為孩子選擇實驗教育,也需要「檢視孩子和學習環境間的互動關係,不是好不容易擠進學校就不管」

台灣師範大學教育學系教授林子斌面對實驗學校與機構數連年增加的現象,拋出實驗教育大哉問:當實驗教育增加,是否會導向市場化?若導向市場化,實驗教育學校也需要思索為何而辦、實驗教育的教學核心為何?

儘管實驗教育前景看好,也難免遇到3大挑戰,分別是師資、經費及校地不足。近5成辦學者表示未來最迫切需要的資源就是「師資人力」,其中又以公辦實驗學校的師資需求最迫切。黃志順心有戚戚的表示,3年來,和平實小也不斷在思考師資,他認為學校老師不只是一個職務,「如果我們期待透過一個成熟、觀念完整的大人來影響孩子,職前和在職訓練同樣重要。」

在場也有很多聽眾透過線上發問系統 slido 提問:實驗教育下的學生和體制內學生有何不同?台北市第一所公辦公營和平實驗國小校長黃志順說,「如果我們要孩子學科都表現優異,鄰近有很多學校或許能符合需求,」他坦言,和平實小五年級學生的學力檢測分數,是台北市學生學力表現中位數下約3至5個百分點。但他並不因此強調該大幅提升孩子的國、英、數學科成績,「我們在意的是,孩子可不可以悠遊自在的,發現、找到自己」。

其他實驗教育調查的發現包括,多元的辦學理念中,前3大類型是原住民教育、華德福教育及探索教育;而且實驗教育打破過往學習單向教學模式,有7成的實驗學校實施混齡上課並且常透過小組討論、戶外教學、對話式引導等更重視對話與體驗的方式與學生互動。

註:《親子天下》在2020年4月中旬至5月底,針對206所實驗學校/機構和團體進行「實驗教育現況」調查,有效回收155份問卷。

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