全台首次實驗教育總體檢:雙語國際風、學費M型化

2020.07.31

by 親子天下

全台首次實驗教育總體檢:雙語國際風、學費M型化

論壇現場有近四百位辦學者及家長出席,一同關注台灣實驗教育的未來。黃建賓攝

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親子天下於今(31)舉辦【實驗教育What’s Next?從邊陲到主流?實驗教育永續挑戰】論壇,實驗教育三法2014年通過至今五年半,全台從原本70間實驗學校(含機構和團體自學),翻倍成長至243間,越來越多家長對實驗教育充滿期待、好奇,但又不免擔心,選擇實驗教育有哪些升學管道?實驗教育機構辦學、招生穩定嗎?

由國家發展委員會資源挹注,親子天下將在論壇公布全台首次「2020實驗教育現況大調查」及「實驗教育畢業生滿意度調查」結果,分別有155所實驗學校、269位畢業生回覆,從辦學者及實驗教育畢業生等不同角度,為台灣的實驗教育現況進行總體檢。

並邀請數位政務委員同時也是資深自學生唐鳳、Minerva Project亞洲區總裁Kenn Ross、宜蘭慈心華德福實驗高中創辦人張淑純、為臺灣而教(TFT)創辦人劉安婷及無界塾創辦人與塾長葉丙成等近20位重量級講師輪流從實驗教育的現況及永續展望進行分享。另外也設有「真人圖書館」邀請四位實驗教育的畢業生在現場親身分享他們的學習歷程,教育部部長潘文忠、台北市政府教育局局長曾燦金、公益信託林堉璘宏泰教育文化公益基金執行長林鴻南也親臨現場,一同關注台灣實驗教育的未來。

親子天下執行長何琦瑜表示,在「實驗教育三法」滿五週年的關鍵時刻,親子天下進行全台200+實驗教育學校現況調查,全面了解各校的辦學情形、困難與挑戰,以及未來發展所需要的資源。希望透過調查可協助所有實驗教育決策者們、關注實驗學校的家長們,能有明確的依據和判斷,也同時探究未來下一個五年,實驗教育需配備的資源與態度。

親子天下執行長何琦瑜希望今日論壇及實驗教育雜誌專刊,可為實驗教育留下一個美好的里程碑。黃建賓攝

教育部部長潘文忠則表示,過去曾在台北縣(目前新北市)服務,體制外教育剛開始發展,當時的森林小學校長朱台翔差點入獄,變革起始時,非常難辛,體制外教育「第零代」學生、現任政務委員唐鳳也一起見證點滴。根據教育部統計,實驗教育學生人數,自103學年度四千多人,到108學年度已有一萬七千多人。在台灣可展現各種理念,讓更多孩子找到發現並肯定自己,這條路走了很久,大家一直在朝此努力。

教育部部長潘文忠致詞。楊煥世攝

政委唐鳳在回答現場提問「自學對他的影響」時提到,他國小階段就讀過很多學校,讓他一開始就了解,學習本來就是跨文化、跨領域,跨世代的一件事情。他也感謝在「強制入學條例」還存在的當年,有局長、校長同意他可以在家自己學,在體制裡面願意給大家一個空間。他因此認為,公部門、公務員不一定是我們的敵人,而是我們的夥伴。唐鳳也說,實驗教育角色像是「研究」,而體制內教育也開始有實驗,例如學位授予法的改變、大學不分系、新課綱裡許多校本課程、多元選修的調整等等。

唐鳳回應現場提問,談自學對自己的影響,對教學現場的看法、SDGs目標對教育的改變等。黃建賓攝

教育理念百花齊放,超過八成辦學者肯定實驗教育發展

親子天下所發佈的調查中發現,超過八成辦學者肯定實驗教育的發展(表1),為台灣開創了一條不一樣的教育路,但面對有些辦學者臨時退場,外界對實驗學校的發展仍有許多隱憂,不過高達97%的辦學者表示未來三年仍會繼續辦學(表2)。長期關注教育創新發展的政大教育系教授、也是台灣實驗教育推動中心諮詢委員詹志禹分析,辦學者的滿意不一定是針對實驗教育的品質滿意,而是肯定實驗教育相關法令與制度及辦學結構鬆綁下,給了辦學者更自由的多元教育空間。

實驗教育翻轉傳統學習樣貌,調查發現多元的辦學理念中,前三大類型是(表3):原住民教育(18%)、華德福教育(12%)及探索教育(8%)。有七成的實驗學校實施混齡上課(表4),並且打破過往學習單向教學模式(表5),常透過小組討論(81%)、戶外教學(63%)、對話式引導(59%)等更重視對話與體驗的方式與學生互動,其中有高達95%的教師是採用自製教材(表6),顯示教師們在教學上重視專業發展。

辦學三大挑戰:師資、經費、校地不足

儘管多數辦學者希望可永續辦學,但不諱言目前遇到的三大挑戰(表7)分別是師資(60%)、經費(42%)及校地不足(40%)。近五成(表8)辦學者表示未來最迫切需要的資源就是「師資人力」,其中又以公辦實驗學校的師資需求最迫切。

近兩年實驗教育也受「雙語國際風」的影響,回收問卷中有15%(23家)訴求雙語國際教育(表9),超過一半是近兩年成立的,其中又以實驗教育機構為多。由於機構與自學團辦學未受到政府補助,經費自力更生會讓實驗教育發展M型化,實驗教育機構一年學費平均為24萬元(表10),團體自學一年學費平均為18萬元。

實驗教育畢業生人生滿意度高,若重來,96%仍選擇實驗教育

許多把孩子(或考慮)送進實驗學校的家長,最大的擔憂是,未來當孩子要重回主流體制,面對各種現實的壓力,他們能適應嗎?

親子天下特別針對全台18歲以上曾在實驗教育或自學的畢業生進行調查,有86%的學生曾返回體制內學校就讀,其中有87%認為適應上沒有問題(表11),若時間重來有高達96%(表12)的畢業生表示會再次選擇實驗學校,因為「這個過程我才建構出自我的價值」、「提早用多元的方法去思考去認識社會」、「深刻感受到『為自己負責』的態度一直影響到現在」及「透過被當作一個完整的人對待,即使當時只是孩子,我也學會怎麼好好對待他人」。調查發現,不論目前正在就學、就業、待學或待業階段,實驗教育畢業生對目前生活的滿意度都很高,分別為78%、93%、90%(表13),因為在實驗教育的歷程中,有充分的自我探索,透過內在學習驅動,清楚自己為何要做這個選擇。

就學中的實驗教育畢業生(表14),有64%就讀國內大學、25%就讀國外大學,就業中的畢業生工作類型十分多元,前五大類分別為(表15):藝文與影音傳播類最高(21%)、教育訓練類(15%)、企業經營管理類(7%) 、資訊科技類(6%)及科學、技術、工程、數學類(6%)。

實驗教育打造一個慢養且多元的環境,耐心讓學生在其中找到自己的方向和學習方式,詹志禹認為,「實驗教育最強的是培養人才,而不是量產人才」,面對實驗教育的未來,希望透過學校堅持實驗的「理念」,學生圖像和學校的「核心價值」相符,才能對學生產生深遠的正面影響力。

兩大獨家調查看更多:

【獨家】實驗教育調查:教育理念百花齊放,學費M型化

畢業生追蹤調查

 

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