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更新 2020年09月15日
發布於 2020年08月28日
專家觀點：瑩光教育協會理事長藍偉瑩｜差異化引導自主學習 避免成果導向迷思
自主學習納入高中，老師該如何帶領學生自主學習？長期協助學校發展教學和課程的藍偉瑩，提出高中推動自主學習應有的觀念與具體做法。
本文重點摘要
- 培養學生後設認知的能力
- 小檔案｜藍偉瑩
作者：藍偉瑩
我一直覺得一○八課綱，每個學校只要先做好一件事，就成功了。高中要推自主學習，但是很多老師不會，因為他們也沒有自主學習的經驗。
大人扮演的角色，是適度的關心，要尊重孩子的自主性，成為可被信賴的支持就好，因為能夠完成他的自主學習的人只有他，而這段歷程的意義也只對他有意義，大人們要學習放手。
哪種方式才叫自主學習呢？這個問題應該是假議題，自主學習該看的應該是過程。就好像有人問我，如果最後做出來的成品是小論文，這樣算是自主學習嗎？我總會問：學生是如何完成的？
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