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更新 2025年02月24日
發布於 2022年11月02日
雙語教育政策發布5年,台師大教授林子斌揭教學現場5大亂象
蔡英文總統喊出「雙語國家」口號後,多校為求招生,未準備好就搶掛雙語牌。如今政策發布滿5年,教學現場出現哪些問題?哪一科最不適合雙語教學?如何適切評量雙語教學成效?長期投入雙語教學第一線的台師大教育系教

本文重點摘要
- 亂象1:未準備好就上路的「雙語課」
- 亂象2:體育、家政課也在考英語單字
- 亂象3:強求每科雙語教學,恐悖離教育目標
- 亂象4:教師迎戰雙語,英語教師淪翻譯機
- 亂象5:雙語師培一國多制,在職訓練彈性差
作者:潘乃欣
蔡英文總統2017年喊出「雙語國家」口號,教育部當年10月成立「英語推動會」,開始規劃一系列雙語教育政策,目標2030年達1160所國中小教雙語、並設140個高中雙語實驗班。如今政策發布滿5年,曾入200多個中小學班級觀課的台灣師範大學教育學系教授林子斌點出5大亂象,擔憂失速的政策損害學習品質。
亂象1:未準備好就上路的「雙語課」,被當作招生大補帖
林子斌同時是教育部「國民中小學部分領域課程雙語教學實施計畫」主持人,坦言計畫內個位數學校還沒準備好,就先搶掛雙語牌。對林子斌來說,「準備好」的定義,是一所學校找到有意願教的正職老師,且校長、相關處室主任投入其中。
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