更新 2025年10月02日

發布於 2023年09月01日

24小時新人際關係|網路點燃永不休息的欺負!

當孩子人手一機,網路讓霸凌時間更長、行徑更兇狠,且常模糊加害與被害者界線。捲入霸凌事件的學生、家長、老師,如何面對比過往更棘手的困境?

教室走廊
攝影:楊煥世

本文重點摘要

  • 網路成戰場:改寫校園霸凌新樣態
  • 事發時:受凌者不求助、旁觀者不挺身
  • 事發後:家長傾向以法律解決教育問題

作者:潘乃欣

9月是許多國家的開學月,本該迎接嶄新學習旅程,但日本厚生勞動省統計,最多青少年選在每年9月1日自殺,那天是每年第二學期開學日。當地非營利組織終結霸凌領航(Stop ljime! Navi)副代表須永祐慈直言,這些不幸源自壓力大,而「遭受霸凌」是其中一大壓力源。

日本絕非特例。聯合國教科文組織2019年調查,全球約每3名學童,就有1人曾遭校園暴力或霸凌。台灣霸凌事件同步攀升中,教育部統計,近3年校園霸凌通報件數都逾千件,去年雖逢新冠肺炎疫情伴隨的停課,同學間少了實體接觸,通報量仍達1,942件創新高。

國內對校園霸凌議題的討論,始於2010年催生首部霸凌法規的桃園市八德國中案。今年初,一名台中市豐原高中學生疑遭校方不當管教,一年半內被記超過20支大過、小過和警告,最後選擇輕生,讓霸凌關注度再攀高峰。