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更新 2024年11月29日
發布於 2024年05月22日
第三屆「108課綱觀察報告」：學習歷程檔案缺乏「意義感」、雙語課程較難提高學習動機
108課綱上路第六年，學生有話要說。由高中生與大學生撰寫的第三屆「108課綱觀察報告」今天公布一份將近150頁的內容，身處在校園第一線的「政策被執行者」有哪些新發現？
本文重點摘要
- 一、逾五成學生：學習歷程檔案缺「意義感」
- 二、近六成學生「想不到自主學習主題」
- 三、搶不到理想的多元選修
- 四、雙語、本土語師資短缺
- 五、技高產官學合作存城鄉差距
- 六、近四成學生有意願使用心理假
- 一一八課綱 強化哲學、情緒、心輔
- 教育部：報告建議相當具體 將持續搜集意見
作者：趙宥寧
108課綱在國、高中階段已迎來「兩輪」畢業生。台灣一滴優教育協會（EdYouth）今天與產官學代表，在親子天下 Club 舉辦第三屆「108課綱觀察報告」，有別於往年探討學習歷程檔案、自主學習、技職教育議題，今年更將觸角延伸至「雙語本土語教育亂象」、「心理假」、「哲學及情緒教育」，也將眼光放至「118課綱」，為下一個十年課綱許下新的願望。
EdYouth 理事長、台灣大學政治系二年級學生李瑞霖表示，所有的教育政策，都需要由多方互動、溝通來形成共識，才能了解彼此的意見，以及政策的窒礙難行之處，並尋求最大共識。而要達成這項目標，學生應該跟家長、老師、政府、產業代表互為主體，才能找到彼此有共識的平衡點。
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