館員帶路！探索科博館特色路線，看見展覽背後的故事

許多家長喜歡在假期間帶孩子逛博物館。博物館中有許多有趣的知識，讓親子之間有許多能討論的話題。 

你家也有喜歡逛展、逛博物館的好奇小孩嗎？孩子甚至曾許願過，長大也想到博物館工作嗎？

一場有趣精彩的博物館展覽，背後其實蘊藏著許多專業工作者的努力。

《教育不一樣》Podcast 節目邀請到國立自然科學博物館科學發展傳播中心研發長暨研究員和營運典藏與資訊組科長詹文碧，分享博物館人才的養成，以及如何實現一場展覽，帶聽眾揭開博物館的「幕後花絮」！以下整理兩位來賓在節目中的精采分享。

博物館揭密！運作像公司、聚集博士級研究員

博物館運作就像一家組織嚴密的公司。張鈞翔和詹文碧分享，館內有負責研究的研究員，他們大部分擁有博士學位，來自不同的學術專長。除了有地質學家、人類學家等，也有非常傑出的台灣鯨魚研究專家、螢火蟲研究專家，甚至還有擅長潛水、研究海洋生物的專家。

此外，也有負責策展的展示組、負責導覽解說和舉辦科普活動的科學教育組。更特別的是，由於科博館擁有超過 100 萬件標本，館內也有負責管理、保存的「收藏經理」，來保護這些珍貴的寶物。

民眾參觀一場豐富的博物館展覽，從研究到策展，也需要集結以上各領域專業人員的努力，經常可能需要幾個月的時間，甚至 2 至 3 年才有辦法完成。

一場展覽的誕生，通常從研究員發動，接著，交由科學教育組，將專業知識轉化成易懂的語言、規劃相關活動。後續由展示組接手策劃展覽空間。最後，典藏組會負責行銷和接待參觀的民眾。

「大象一天要喝多少水？」轉譯知識，啟動觀眾好奇心

在博物館工作 20 年，張鈞翔從沒後悔。做古生物化石、大象研究的他，學生時期有機會到博物館收藏庫參觀。看到收藏庫裡滿滿的化石，讓他為之驚豔，想要從此暢遊在累積數十年、數百年的資料當中。也是那時候，張鈞翔下定決心以後要在博物館服務，希望能成為直接面對觀眾，傳承、創新知識的一份子。

不過，研究和科學知識普及化仍有一段距離，張鈞翔經常思考，如何把生硬的知識交給來參觀的民眾。觀察化石的關鍵特徵，常需要用到顯微鏡等專業器材，於是他從「大象一天要吃多少公斤？」、「大象一天要喝多少水？」等日常問題著手，透過知識轉譯，用生活化、有趣的提問，讓民眾能更貼近自己的研究。

經驗豐富的張鈞翔，提到自己工作最有成就感的時候，就是有些中、小學生在看展時，會問科普導覽員：「我長大後，怎麽能夠像你（指成為科博館員）這樣子？」孩子們的欣賞和發亮的眼神，就是他認為做科博館工作，最純真、甜蜜的地方。

創造學習樂趣的博物館

什麼樣特質的人適合在博物館工作？

詹文碧則說「善於聆聽和溝通」是關鍵特質。在博物館內工作，常接觸到擁有不同專業的工作人員，也有帶著包羅萬象的好奇和疑問來看展的民眾們。因此，擁有一顆快樂和喜歡分享的心，喜歡和各式各樣的人接觸、對話，才能將科學知識傳遞出去，也讓民眾帶著滿滿的收穫回家。

博物館，是休閒娛樂，也是終身學習的場所。博物館存在的意義，在於創造更多富有樂趣和創意的學習機會，引起大、小朋友們持續學習的動機，傳遞源源不絕的科學知識。而博物館員，更是成就教育意義的幕後推手。

科博館怎麼逛？館員分享場館特色

玩法一：搭配限定活動、互動解說，深度玩科博館

• 「奇幻自然」展廳：週末期間，由研究員與孩子互動解說，生動、有趣地呈現台灣自然生態。
• 參加期間限定活動：祖孫節、夜宿科博館、蒐藏庫大開箱。

玩法二：數位科技 x 科學闖關

• 科博館從 2017 年開始推動「智慧博物館」，大小朋友到科博館參觀，可以透過數位科技和展品互動。
• 科博館智慧化數位資源：「 i 科博（iCobo）」APP、「阿謎GO」 數位導覽服務、科博館數位學習單、智慧科技實境解謎。
• 行動載具租借服務：提供國小三年級以上學校團體預約借用平板，學生能在展區內進行闖關任務。
• MR（結合 AR 與 VR 的混合實境） 沉浸式學習體驗：在特定展區內，民眾戴上頭盔後，就能與展品進行好玩互動。

→ 內容經《台中古典音樂台》授權編輯撰寫。更多科博館研究員張鈞翔和營運典藏與資訊組科長詹文碧的分享，歡迎點擊收聽「教育不一樣」節目。

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